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望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2024-11-09 12:53本頁面
  

【正文】 門山》。,所以他在天門山逗留了多日,還寫下了另外一首詩《天門山》和一篇文章《天門山銘》。點(diǎn)評(píng):當(dāng)學(xué)生真正走入詩境,古詩的音律美、意蘊(yùn)美就將在學(xué)生的朗讀中搖擺開去。(板書:書 畫),也可以是一行行靈動(dòng)的字,難怪孔子說:“不學(xué)詩,無以言。點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將古詩與書法的魅力融為一體,既讓學(xué)生初步感受草書的內(nèi)涵,又是課前交流的巧妙延伸。、水的澎湃,皆是因?yàn)樵娙四窍矏偟男那椤#ㄖ该x)再拐過一道彎,看見的還是——“兩岸的青山相對(duì)出”。(齊讀)小船順流而下,從兩山之間穿過,只見——“兩岸的青山相對(duì)出”。讓我們和詩人一道坐上這只小船,望見這樣的山——“天門中斷楚江開”。于是,他揮毫寫下了這首《望天門山》。四、入情入境,深悟詩1.(播放視頻)師述:唐玄宗開元13年,25歲的李白第一次離開家鄉(xiāng),懷著濟(jì)世安民的雄心壯志,又帶著對(duì)未來前途的忐忑之心。讀——好一個(gè)“出”字啊,盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。好一個(gè)“出”字啊,讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮?!边@一教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用板畫再現(xiàn)詩中描繪的景物,通過抓“開、回、出”等關(guān)鍵字,啟發(fā)學(xué)生想象,使之在循循引導(dǎo)中理解詩意,內(nèi)化語言,從而感受山之氣勢,水的澎湃。”你知道了什么?誰來畫一畫?(生板畫孤帆、紅日。(齊讀2句),水的澎湃!詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢?12.(師板畫兩岸的青山)這又是怎樣的山呢?僅僅是綠嗎?你是從哪個(gè)字里讀出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解。,你看到了怎樣的一幅畫面?指名答后再讀。指名讀讀!(出示第二句),湍急的河水流到這里受到了山的阻擋。再讀讀這句話,你找到這把利劍了嗎?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”。(師板畫天門山。?,詩畫不分家,今天就讓我們一起當(dāng)一回小畫家,把詩人所看到的景象畫下來。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)、讀通、初步讀出韻味、讀懂古詩的目的,為領(lǐng)悟詩境、感悟詩情打下基礎(chǔ)。)點(diǎn)評(píng):吟誦是古詩教學(xué)中最常見、最簡便的方法。:一首詩就是一幅畫。,讀出節(jié)奏。,正音,強(qiáng)調(diào):“中”是個(gè)多音字,“中斷”就是“中間斷開”的意思,因此在詩中讀第一聲。(師板題)釋題:“望”就是看,那么李白在這兒望到了什么,又是在什么位置望的?讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑。ò鍟涸姡c(diǎn)評(píng):巧妙介紹作者及風(fēng)格,通過鏈接李白的其他寫景詩,引領(lǐng)學(xué)生獲得對(duì)祖國大好河山之壯美的初步體驗(yàn)與感受,產(chǎn)生“課伊始,情已生”的教學(xué)效果。他就是——李白。一、激趣導(dǎo)入,揭示課題?都去過哪些山?“讀萬卷書,行萬里路”,祖國大好河山看不完、道不盡。教學(xué)重難點(diǎn):情感朗讀,感悟詩境。第一篇:《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:課前談話:出示各種字體的“山”及《望天門山》的草書作品,初步感知書法魅力。有一位唐代詩人,他游歷了許多名山古川,寫下了千余首流傳千古的詩歌,被人們稱為“詩仙”,又被稱為“游俠”。(板書)3.出示課件(《望廬山瀑布》《游泰山》),讀后揭題:他還去過一座山,山名就在剛才那幅字里,看得出是去哪座山嗎?(師板書:天門山),就讓我們隨大詩人李白去望天門山。二、讀通詩文,初悟詩意,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。,學(xué)生評(píng)議。如果說這首詩是一幅畫,畫里都有些什么呢?,畫出詩中寫景的詞語。(課件出示:天門、楚江、孤帆、日。初見新詩,學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生迫不及待的閱讀欲望。三、繪畫想象,感悟詩境,想象這些畫面。首先,你認(rèn)為天門山是怎樣的山?你是如何感受到的?,名為天門,必為天之門戶也。)詩中哪一句寫到這天門山?(出示第一句),只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。,咱們一起讀!!詩中哪一句寫了?又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢?理解“至此回”。閉上眼睛,讓音樂帶著我們走得更近些?!@是險(xiǎn)峻如刀砍劍劈的天門山,楚江水洶涌而至,撞擊天門山形成巨大回旋,之后又浩蕩而去。),怎么會(huì)有出來的感覺呢?讓我們?cè)賮碜x讀下一句:“孤帆一片日邊來。)點(diǎn)評(píng):“詩中有畫,畫里有詩。?你又是從哪個(gè)字讀出來的?、4句。讀——好一個(gè)“出”字啊,讓我們知道了詩人的船是由遠(yuǎn)及近,這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀——點(diǎn)評(píng):緊扣關(guān)鍵字“出”進(jìn)行感悟,使學(xué)生對(duì)詩句的理解由表及里,再輔以復(fù)沓手法,通過一次 次朗讀達(dá)到回環(huán)效果,凸顯“出”中之情。當(dāng)他乘舟順江而東,途經(jīng)天門山,天門山就像大門一樣敞開,讓他的眼前豁然開朗。,你覺得詩人當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心境呢?,在那水天相接的地方,一條小船慢慢地駛過來了。(齊讀)望見這樣的水——“碧水東流至此回”。(指名讀)穿過狹窄的河道,看見的又是——“兩岸的青山相對(duì)出”。(指名讀)這是因?yàn)椤肮路黄者厑怼保。R讀)點(diǎn)評(píng):通過形象的視頻、生動(dòng)的講解及入情入境的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受詩人喜悅的心情,從而達(dá)到聲隨情動(dòng)情更深的古詩欣賞境界。(出示課件:幾種不同字體的古詩)讓我們來看看這些作品,你認(rèn)為哪一幅最能表達(dá)詩人的情感、表現(xiàn)詩的意境呢?,這幅草書行云流水,好像讓我們看到了天門山的氣勢,(讀2句)這幅字暢快淋漓,仿佛讓我們感受到了詩人喜悅的心情,(讀4句)。五、總結(jié)方法,賞析拓展1.(指板畫,配樂)瞧——青山、綠水、紅日、白帆,多美的一幅畫?。。ㄙN草書詩句)看,書法也以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴦倓胖??!保ㄕn件出示)生齊讀。整個(gè)板書設(shè)計(jì)
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