一路有你教案-展示頁
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 從而影響寫作的效果。寫院中小樹，可以回顧和小樹之間的故事，感受樹給自己的人生啟迪“你”還可以指精神生活中的抽象的概念，如理想、寬容、母愛、親情、友情、民族精神，還可以是一句話，一個場景、一處景物……寫作對象的豐富性決定了本文寫作題材的豐富性。另外“一路”也突出了時間的跨度，寫作中要突出“你”在我的人生歷程中所產(chǎn)生的持久而深遠的影響。也就是說主要指人生之路，如成長之路，求學之路……如果有的寫成上學之路某人陪伴自己，感到很高興，或者旅游路上見聞都不是正確的立意 所以，寫作時必須扣住一路的象征意義加以演繹。（一）學生獨立思考 教學過程：一、學生發(fā)言，說出自己對題目的理解和構思二、審題在審題時，一定要把握住關鍵詞“一路”“你”。第一篇：一路有你教案一路有你備課人：謝曉平閱讀下面文字，根據(jù)要求作文：曾經(jīng)有一首歌中唱到：“一路上有你……”飄逸靈動的曲調(diào)和細膩柔情的語言讓每個聽過的人久久難以忘懷，過后心底里就會時時憶起這個優(yōu)美的旋律。有時，不免追問：“一路走來，是誰在用心呵護著我們，或者常常困擾迷惑著我們？”……是親人的關愛，師友的支持還是知識的指引，美麗的憧憬或者是……請以“一路有你”為題，寫一篇不少于700字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。題目中的“一路”并非指具體是在的道路，而是指一種被喻化了的人生歷程，可以是自我成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業(yè)進步的一段日子?？偟膩碚f，題目的外延是比較寬泛的，只要選擇自己在某一方面成長的經(jīng)歷，就可作為“一路”的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。三、選材題目中的“你”也是一個泛化的概念，它并不圉于人的范疇，可以指現(xiàn)實生活中實實在在的個性鮮明的人——這個人可以是親人，如寫父母，寫成長歷程中，對你自己的關愛教育；也可以是老師同學朋友，可以寫老師，在求學路上對自己的細心教育培養(yǎng)；可以寫朋友，寫朋友給自己帶來的快樂，友誼、幫助；也可以是歷史人物、名人，寫他們對自己的激勵、影響…… “你”還可以是現(xiàn)實生活中存在的具體的物，如書籍、日記、文具、籃球、音樂、文學，如果寫書，就寫從小到大讀書經(jīng)歷，讀書帶來的快樂，感受，教益等。四、注意事項需要注意的是在一篇文章中，“你”的內(nèi)涵指向要單一，不要分散，假如一會兒指父親，一會兒指老師，這就由“你”變成了“你們”。本文較宜寫成記敘文或散文，題目中的一路，表示的是一個時間段，如果寫記敘文，那么，文中應有一個時間推移的過程，童年時—小學—中學時現(xiàn)在 ……那年我6歲…那年我8歲……那年我10歲第二篇：一路有你（范文）一路有你東宇瀾飛 2320441512青春如歌，婉轉嘹亮。這青春的年代，因為有你而迸發(fā)出燦爛的光芒。是你們舍棄了自己的青春，去哺育祖國的花朵。等當面的傾國之顏隨風逝去，烏絲變成白發(fā)??你們只默默地回到故里，一抹斜陽下，那山顛之上，仿佛立著一道人影??待到雙鬢斑白時，笑看桃李滿天下！這不正是自己年輕時候的誓言嗎？吾師，看著你滿臉的皺紋，看著你日漸佝僂的身影??我只把痛埋在心底，我只默念，我敬你，愛你。你把懵懂的稚子，引向知識的海洋
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