【正文】 甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂(lè)觀么？所以，感恩，是一種樂(lè)觀的心態(tài)。四、繼續(xù)討論：？ ？？學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。學(xué)生2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改?，多體諒老師，那就是感恩。環(huán)境布置（黑板、場(chǎng)地等）。為增進(jìn)子女與父母間的了解，使學(xué)生體悟親情便顯得尤為重要，因此設(shè)計(jì)本次班會(huì)活動(dòng)。終于，付出總會(huì)有回報(bào)，正當(dāng)我為成績(jī)提升而手舞足蹈時(shí)，你又悄悄地告訴我：“少壯不努力，老大徒傷悲。當(dāng)我們滿載著知識(shí)，向更遙遠(yuǎn)的天空飛翔的時(shí)候，你只默默注視，然后“揮手別君去，返船渡新人。但你給我的不是斥責(zé)，而是悉心的教誨。你牽著我的手，就這樣，一路走來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻。青春如詩(shī)，回韻悠長(zhǎng)。也就是說(shuō)主要指人生之路，如成長(zhǎng)之路，求學(xué)之路……如果有的寫成上學(xué)之路某人陪伴自己，感到很高興，或者旅游路上見聞都不是正確的立意 所以，寫作時(shí)必須扣住一路的象征意義加以演繹。題目中的“一路”并非指具體是在的道路，而是指一種被喻化了的人生歷程，可以是自我成長(zhǎng)的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過(guò)程，可以是自我學(xué)業(yè)進(jìn)步的一段日子。本文較宜寫成記敘文或散文，題目中的一路，表示的是一個(gè)時(shí)間段，如果寫記敘文，那么，文中應(yīng)有一個(gè)時(shí)間推移的過(guò)程，童年時(shí)—小學(xué)—中學(xué)時(shí)現(xiàn)在 ……那年我6歲…那年我8歲……那年我10歲第二篇：一路有你（范文）一路有你東宇瀾飛 2320441512青春如歌，婉轉(zhuǎn)嘹亮。你把懵懂的稚子，引向知識(shí)的海洋。有些言行，現(xiàn) 在自己都覺得過(guò)分?；蛟S，我們會(huì)說(shuō):“班主任講起廢話來(lái)就像嚼炫麥口香糖，根本停不下來(lái)！”但我 們深深知道，終有一天，我們會(huì)離開你。”就像在廣袤無(wú)垠的沙漠中找到了一眼清泉，我得到了滋潤(rùn)，愛上了你，我不在妄自菲薄，開始驕傲的尋找方向，因?yàn)槲抑肋€有你在意我。更有甚者，辱罵父母，砍殺父母，親情不存，人性盡喪。關(guān)于學(xué)生感恩的音像、文字材料。二、討論：自己怎樣認(rèn)識(shí)感恩的？學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。三、討論：？？為什么要感恩自然和身邊的人？ 學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。感恩是樂(lè)觀。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。（3）學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是對(duì)待他人的一種積極態(tài)度；學(xué)會(huì)感恩，本質(zhì)上就是對(duì)他人給予自己的好處，做出回應(yīng)，做出回報(bào)，而不是漠視，而不是淡然處之；學(xué)會(huì)感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)感恩，是溫暖的陽(yáng)光，照到哪里哪里亮；學(xué)會(huì)感恩，是感情的黏合劑。所以傷心禁不住流下了淚水。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無(wú)德的人。你好啊，陽(yáng)光！我閉上眼，輕輕上揚(yáng)嘴角，深呼吸，你的香氣彌久四溢，心中，溫暖如春。我選擇封閉自己，病痛的折磨，磨滅了我的棱角，心理壓力、思想斗爭(zhēng)的苦痛，也已讓我筋疲力盡，生不如死?？赡氵€是倔強(qiáng)地想要溫暖我，我要怎么辦?。?！我對(duì)所有的關(guān)心都視而不見，是不是太自私了？我抬起頭看向你，淚，順著臉頰滑落。你用笑容告訴我，每個(gè)人波瀾不驚的表情下，都有著曲折而又動(dòng)人的故事，就如我