【正文】 長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱．2．每個小組評出一個優(yōu)秀作品參加全班的評選．3．全班評出一、二、三等獎．第三篇：《物體分類》教學反思《物體分類》教學反思《物體分類》教學反思1一、活動目標。注重通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作意識。數(shù)學概念的形成需要一個過程，過去的教學往往追求精確程度等，因而教師說得多，學生模仿得多。本節(jié)課從開始的“分類”活動，到“命名”活動，再到“神奇的袋子”游戲，都是建立在兒童認知特點的基礎上設計的，這樣的活動能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標”，使學生在獲得數(shù)學知識的過程中體驗學習的快樂。認識物體一課的學習，既有知識目標，又有過程性目標。同時教學的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學生有空間的感覺，同時發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細心，對數(shù)學產生濃厚的興趣。教學中給學生創(chuàng)設動手、動腦、動口的機會，做到精心創(chuàng)設教學情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實踐、討論與交流相結合。接著以小貓和小狗的問題為線索認識物體。假如改操作為直接思考，轉學生的“分實物”為“分序號”，也許這樣組織便于老師把握課堂。首先，在“分一分”初步感知物體特征這個活中，大部分教學時間都用來安排學生的操作活動，所以首先要考慮的是組織教學問題，教學反思《一年級數(shù)學物體的分類教學反思》。第一篇：一年級數(shù)學物體的分類教學反思反思本次教學，存在的最大問題就是：缺乏借助數(shù)學本質追問活動過程的技能，一年級數(shù)學物體的分類教學反思。組織教學教零亂。一年級學生還不具備一定的自控能力，集中于學習活動的注意力維持時間較短，導致課堂紀律較亂。第二篇：一年級數(shù)學物體分類教學設計教學目標1．在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別．2．培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力．3．在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識．教學重點認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力．教學難點區(qū)別長方體和正方體．教學設計一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法．（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1．出示圖片：小貓和小狗2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學習前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們．”（二）學生討論1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2．學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．小狗高高的、瘦瘦的．3．小結：要記住它們的特點．二、活動二：練習分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類．（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認識長方體和正方體小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？教師板書：認識物體（一）認識長方體1．出示圖片：長方體2．小狗問：它是什么樣子？3．每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4．學生反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．教師板書：長方體（二）認識正方體1．出示圖片：正方體2．小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同．起個什么名字？3．學生分小組討論4．學生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形．教師板書：正方體5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認識圓柱體和球（一）認識圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？3．學生小組討論4．學生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．教師板書：圓柱、球5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）（三）出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．六、活動六：小小建筑師1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．1．學生反饋．七、總結今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？八、板書設計認識物體長方體 正方體 圓柱體 球教案點評:本節(jié)課教學導入采取如何記住學生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進行的，緊緊抓住學生的注意力，學習記憶方法，吸引學生學習新知識。教學過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調動學生的主動性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學生的想象力。教學中給學生充分的學習空間，讓學生積極的動手摸一摸，開口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個人思考的基礎上進行小組交流，使學生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。教案示例二物體分類教學目標1．通過觀察、操作等活動，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，知道它們的名稱，能辨認這幾種物體，發(fā)展學生的空間觀念．2．經(jīng)歷直觀認識物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗．3．在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作及小組合作的學習能力．教學重點使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念．教學難點區(qū)別長方體和正方體．教學設計一、活動一：創(chuàng)設情境，在分類的活動中初步感知物體的形狀（一）創(chuàng)設情境同學們，今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢！我們要和這些小伙伴共同走進美妙的數(shù)學世界，去認識大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手?。ǘ┪矬w分類1．你們看，老師把它們分別放在了你們的學具盤里，請各小組同學商量一下，能把這些小伙伴分分類嗎？再說一說你們?yōu)槭裁催@樣分，好嗎？2．學生分小組活動3．學生反饋（1）按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起；（2）按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊；（3）按形狀分：把長的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一塊，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起（三）教師小結你們真聰明，想出這么多的分類方法！今天，我們先來研究按形狀分的這一類，他們就是按數(shù)學眼光來分的．二、活動二：摸一摸，說一說各種形體的特點（一）描述物體的形狀1．選一個你最喜歡的小伙伴，看一看，摸一摸，說一說它的樣子，再為它起一個好聽的名字，好嗎？2．學生反饋3．教師同步出示圖片：長方體、正方體、圓柱體、球（二）整理學具我們先把長方體放在盤子里，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢？（三）構建立體圖形學生閉上眼睛，教師說物體名稱，學生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子三、活動三：小組游戲，進一步感知各種形體的特征（一）摸出物體，說出形狀教師：我這里有一個神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎？請聽好游戲規(guī)則，先閉上眼睛，把手伸進袋子里，摸到一個物體后說出它的名字，再拿出來讓同學驗證，說對了我們用掌聲來祝賀他．先從1號同學開始活動．（二）按指定的形狀摸出物體教師：由一名同學指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對了，小組同學用自己喜歡的方式稱贊他，從1號開始輪流活動．四、活動四：聯(lián)系生活實際，深化新知（一）數(shù)一數(shù)1．數(shù)一數(shù)，這個機器人是由哪些形狀的物體組成的？2．你還能提出哪