黃河的主人教案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 責(zé)任重大，所以不得不小心面對。還有哪些地方可以表現(xiàn)出艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏？你能把這一部分讀一讀嗎？（出示這一段話）請同學(xué)們把這一段內(nèi)容反復(fù)誦讀品味，然后把你的感受與你小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，相信會有更大收獲。是他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在黃河上如履平地，成為黃河的主人。”太險(xiǎn)了！還有要說的嗎？請你來讀一讀這一段內(nèi)容。（二）筏子的驚險(xiǎn) 第2—5節(jié)過渡：誰能說說還有哪些地方也能體現(xiàn)出艄公的勇敢機(jī)智、鎮(zhèn)靜機(jī)敏？你能把這一部分的內(nèi)容結(jié)合你的感受讀出來嗎？出示這一段話 誰還想說一說你對這一段話的感受？你的感受很真切，請你把這種驚險(xiǎn)的場面用你的朗讀再現(xiàn)出來，行嗎？驚出了我一身冷汗。播錄像這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔騰不息的黃河！此時(shí)此刻，你就佇立在黃河邊上，聽著黃河的咆哮，你心潮起伏，感情激蕩。指名感情朗讀談?wù)勼w會（抓“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”）齊讀播放黃河萬馬奔騰、滾滾東流的錄像?！比W(xué)生默讀，研析中心過渡：課文哪些地方能體現(xiàn)出艄公的勇敢機(jī)智、鎮(zhèn)靜機(jī)敏呢？請同學(xué)們默讀課文，在文中圈畫出有關(guān)的句子，然后反復(fù)朗讀品味。集體交流指名說：艄公之所以能成為黃河的主人，是因?yàn)椤赂覚C(jī)智、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。你認(rèn)為這個(gè)問題該怎樣解決？（讀書呀 書讀百遍，其義自見；不動筆墨不讀書）師補(bǔ)充：讀書時(shí)還要做到字字入心，這樣才能有更大的收獲。二、學(xué)生自讀，找準(zhǔn)中心通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃河的主人是——艄公。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。其次，充分有效地利用多媒體課件，用高亢激越的音樂來感染學(xué)生的情緒，在黃河的錄像片段中切身感受黃河濁浪排空的氣勢，用羊皮筏子漂流的圖片讓學(xué)生體會它是多么小、輕，突出艄公技術(shù)的非同一般。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻的道理?！饵S河的主人》是一篇散文，作者袁鷹。第一篇：《黃河的主人》教案設(shè)計(jì)《黃河的主人》教案設(shè)計(jì)朝城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟繼龍【設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。課文通過描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進(jìn)的情形，贊揚(yáng)了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成了黃河的主人。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生讀書質(zhì)疑，不斷探究，在讀中求解，在讀中求悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。背誦自己喜歡的部分。【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)——17黃河的主人，來感受黃河那磅礴的氣勢，領(lǐng)略黃河主人動人的風(fēng)采。（板書：艄公）同學(xué)們在上節(jié)課提出了一個(gè)非常重要的問題——艄公為什么能成為黃河的主人？今天我們就一起來解決這個(gè)問題。我們可以開始了嗎？自由讀全文，進(jìn)行探究。板：勇敢機(jī)智、鎮(zhèn)靜機(jī)敏你能把那一句話讀給大家聽一聽嗎？出示中心：“他憑著??成為黃河的主人。生默讀，師巡視（提醒學(xué)生：批注下你點(diǎn)滴的感受；把你圈畫的內(nèi)容反復(fù)地朗讀品味，你圈畫好了嗎？說給老師聽一聽；可以把你的感受與你同學(xué)交流交流）四、分享成果，內(nèi)化中心過渡：誰來說一說課文的哪些地方能體現(xiàn)出艄公的勇敢機(jī)智、鎮(zhèn)靜機(jī)敏？（一）黃河的壯美 第1節(jié)媒體出示課文第一小節(jié)。（作為對學(xué)生朗讀的獎勵(lì)）黃河是中華民族的搖籃，孕育了燦爛的文化，讓我們一起來欣賞她的雄姿。我想在座的每一位都被震撼了！此時(shí)你最想說的是什么？（用比喻說出黃河的水勢；用成語說出黃河的水勢；說出對黃河的贊美！）再次感情齊讀第一節(jié)。還有誰想讀或想說的？真險(xiǎn)！你是怎樣將如此驚險(xiǎn)的場面給淋漓盡致地再現(xiàn)在大家面前的？“君看一葉舟，出沒**里。讀得真好！老師讀得真不如你們，我只想讀一句，聽一聽老師感受到了什么？（讀“這就是黃河上的羊皮筏子！”）你有過“提心吊膽”的感受嗎？老師總結(jié)：黃河那令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，羊皮筏子那令人提心吊膽的驚險(xiǎn)，無不襯托出艄公的——勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。（出示中心句）齊讀（三）艄公的沉著和乘客的談笑風(fēng)生。生自讀品味，交流感受。但他的技術(shù)是高超的，才能大膽地破浪前行。你來讀一讀。夠沉著！對乘客們的表現(xiàn)有同學(xué)想發(fā)表一下感受的嗎？乘客們的談笑風(fēng)生也能反映出艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏（有艄公為乘客保駕護(hù)航；是艄公給他們吃了定心丸；是艄公確保了他們的安全，給他們帶來了如此寬松的環(huán)境??）誰來讀一讀這一句話，分享一下這一段美好時(shí)光？ 你來讀一讀
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