【正文】 的作用，它們拓展了人們的視力范圍，收集了更多證據(jù)，支持了科學(xué)家提出的模型。師：以上我們從宏觀現(xiàn)象出發(fā)建立了物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)模型，而實(shí)際上我們憑肉眼能看到物質(zhì)的內(nèi)部嗎？假如能看到，這個模型將更有說服力。比如水，分到一定程度就不再保持水的性質(zhì)了。上述三例只是其中的一些。師：為什么不選模型模型3呢？（請學(xué)生回答）師：這樣我們就從宏觀現(xiàn)象入手，通過一次次的猜想和論證建立了物質(zhì)的微觀模型：物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙。有沒有反對意見？看來通過這個現(xiàn)象我們還無法弄清物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，爭論在于液體究竟是連成一片的，還是之間有空隙？現(xiàn)象3 ：下面我們繼續(xù)看一個實(shí)驗(yàn)：向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高處做一標(biāo)記。水怎么變成紫色的呢？能不能具體描述一下水變成紫色的過程。高錳酸鉀顆粒倒入水中的瞬間，立即開始觀察，請注意變化的過程。小組展示教師適時點(diǎn)撥現(xiàn)象1：用粉筆在黑板上畫一直線，再用放大鏡對筆跡仔細(xì)觀察，你看到什么現(xiàn)象？我手里有一杯純凈的水，用放大鏡看水面。初步體會探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。分配任務(wù)知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認(rèn)識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課師：請同學(xué)們將書翻到25頁，從這節(jié)課開始，我們將進(jìn)入第七章的學(xué)習(xí)，首先看下導(dǎo)語，向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型猜想，收集證據(jù)證實(shí)提出的猜想。通過實(shí)驗(yàn)探究及生活中的現(xiàn)象，初步了解分子在做永不停息的運(yùn)動，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認(rèn)識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。這體現(xiàn)了多媒體信息是以超媒體的結(jié)構(gòu)形式組織起來的。這體現(xiàn)了多媒體信息是以超媒體的結(jié)構(gòu)形式組織起來的。師：余下的時間同學(xué)們可以自己看下我提供的這些多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步了解多媒體技術(shù)的特征。視頻技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷三個高潮：AVI、MPEG、Stream三種視頻存儲格式。意味著計算機(jī)能處理視頻圖像。聲卡的出現(xiàn)意味著計算機(jī)能獲取、處理和播放聲音。新浪網(wǎng)等許多應(yīng)用了多媒體技術(shù)的網(wǎng)站，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的超媒體的信息組織形式和通信線路的可傳播性。體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的交互性。下面，我們通過具體的實(shí)例來體驗(yàn)多媒體技術(shù)的特征。師：我們來完成一個選擇題。接下來，我們看看計算機(jī)多媒體技術(shù)的概念。師：這個作品是不是比簡單的文字介紹更加生動、形象、內(nèi)容豐富。邊操作邊給學(xué)生講操作的方法。(讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)碼相機(jī)）師：接下來，我們用PowerPoint軟件來制作班集體的介紹。（一兩張就可）拍一段大家的視頻。五、教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法、探究法六、教學(xué)過程師：如果說學(xué)校要組織一個活動，讓每個班來介紹一下自己的班集體，可以采用哪些方法呢？學(xué)生：。：增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對多媒體技術(shù)的興趣，體驗(yàn)多媒體技術(shù)的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)：理解多媒體技術(shù)的概念，了解其特征；了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史與發(fā)展趨勢；明確多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)以及其它相關(guān)技術(shù)的發(fā)展對多媒體技術(shù)的發(fā)展的促進(jìn)作用。第一篇：《 走進(jìn)多媒體世界》教案《走進(jìn)多媒體世界》教案一、教材分析本課選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第一章第一節(jié)，主要包含了多媒體的概念和特征以及多媒體的關(guān)鍵技術(shù)三方面的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊教材的一個起點(diǎn)，同時也為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)作了相關(guān)知識上的鋪墊，起著承上啟下的作用，在本冊書中占有非常重要的地位。：通過講練結(jié)合，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。三、教點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多媒體技術(shù)的含義及特征 教學(xué)難點(diǎn)：多媒體關(guān)鍵技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的理解四、學(xué)情分析雖然學(xué)生平時接觸多媒體技術(shù)比較多，但對多媒體技術(shù)這個術(shù)語還不是很清楚，所以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把生活實(shí)際與概念聯(lián)系起來。師：我能否采用數(shù)碼相機(jī)來介紹你們班呢？師：讓一個同學(xué)在課堂上幫忙照些大家的集體照。老師邊取下數(shù)碼相機(jī)內(nèi)的存儲卡，插到讀卡器，然后插到電腦上，邊解說如何操作。老師插入圖片，進(jìn)行簡單的處理，然后再插入視頻。讓學(xué)生學(xué)會基本的PowerPoint操作。這個就是采用了多媒體技術(shù)的多媒體作品。計算機(jī)多媒體技術(shù)的概念就是利用計算機(jī)存儲、加工、處理多種媒體信息，實(shí)現(xiàn)圖片、文字、聲音和視頻等的組合交互來表達(dá)、交流和傳遞信息的一整套技術(shù)。下面哪些選項(xiàng)是采用了多媒體技術(shù)的？ a)學(xué)校的監(jiān)控系統(tǒng) b)3G手機(jī) c)新浪網(wǎng) d)網(wǎng)絡(luò)游戲師：通過剛才的選擇題，我們了解到，多媒體技術(shù)就在我們的周圍，是當(dāng)今一個熱門技術(shù)。（通過大屏幕展示，引導(dǎo)學(xué)生理解）航模發(fā)動機(jī)三維互動演示和徐悲鴻紀(jì)念館三維互動演示。剛才我們一起制作的班級多媒體介紹，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的可集成性。師：在我們的生活中，多媒體技術(shù)幾乎成為我們生活中一個不可缺少的部分，那多媒體技術(shù)是不是很早就出現(xiàn)了呢? 多媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程： 1987年8月，第一塊聲卡問世，它標(biāo)志著多媒體技術(shù)開始進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段。1988年，MPEG(運(yùn)動圖像專家組）建立，開始重視對運(yùn)動圖像（或稱視頻圖像）的研究，這對多媒體技術(shù)的發(fā)展有很大的推動作用。20世紀(jì)90年代，隨著硬件技術(shù)的提高，多媒體時代到來，多媒體技術(shù)朝兩條主線發(fā)展：音頻技術(shù)和視頻技術(shù)。音頻技術(shù)的發(fā)展：單機(jī)為主的WAV和MIDI音樂；各種網(wǎng)絡(luò)音樂壓縮技術(shù)。多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊書的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊書的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。七、課堂小結(jié)第二篇：走進(jìn)分子世界教案《走進(jìn)分子世界》教案教學(xué)目標(biāo)通過活動了解人類在認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)過程中采用的科學(xué)方法。知道顯微鏡在拓展人們的視覺范圍、探測微觀粒子方面的重要作用。了解科學(xué)家是如何探索微觀世界奧秘的，初步體會探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。難點(diǎn)：建立分子結(jié)構(gòu)模型。我們知道這個世界是由形形