萬年牢教學設計2-展示頁
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 有機的整體。）讀導學卡中難忘的兩分談感受板書：6萬年牢做糖葫蘆――萬年牢可靠萬年牢憑良心做生意――萬年牢認真一生受益做事做人――萬年牢實在教學反思第一,在教學過程中，我本著135互動課堂的模式，盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。五、鞏固達標拓展延伸，談談課文所表達的思想感情。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。四、展示評研歸納提升※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。三、小組合討論，合作解決：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問題：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。二、自主學習，嘗試解決檢查預習情況、做我說你猜的游戲讀通課文，讀準生字。教學過程：一、情景導入，提出問題。教學時間。教學重點:想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。３、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。教學目標:１、認識８個生字。因此，在課堂結尾處設計有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會聯(lián)系上下文說說它的意思說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系（見教材35頁）六、討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力。第一篇：《萬年牢》教學設計2《萬年牢》教學設計教學目標認識8個生字了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理學習作者敘述清楚，有條理的表達方式學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力 教學重難點想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。教學時間1課時 教學過程一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。讓學生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚“早晨起來，父親去市場上買來紅果??”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選??“??有一點兒??”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。七、拓展閱讀，加深對課文的理解 讀一篇與本文內容相關的文章八、板書設計萬年牢的產(chǎn)品質量：工藝高、質量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺 萬年牢的人品：誠實、守信第二篇：萬年牢教學設計.萬年牢教學設計茨榆山小學汪賽說課稿《萬年牢》是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。設計意圖：閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言“意文兼顧”，才能體現(xiàn)語文的工具性
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