“有理數(shù)的減法”教學(xué)目標-展示頁
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 法法則》一課的教學(xué)反思沒有設(shè)計好用哪種教學(xué)方式去突出重點突破難點。A、1? B、2? C、3 D、4四、成功思學(xué)————————————————————————————第四篇：《有理數(shù)減法法則》教學(xué)反思《有理數(shù)減法法則》教學(xué)反思呂會永我每上一堂課都是一次學(xué)習(xí)機會，上完《有理數(shù)減法法則》后，我深感自己在教學(xué)技能上需要加倍努力去提高，這需要平時不斷的學(xué)習(xí)和反思。成功量學(xué)（收獲有多少，量學(xué)見分曉）（1）列式計算①比3℃低20℃的溫度是多少？②比10℃℃的溫度是多少？（2）計算（過程要完整）①0（52）②（+2）（8）③（4/3）(4/3)④()二、成功展示（展示風(fēng)采，相信自己）學(xué)生展示自學(xué)部分（可分組回答）學(xué)生展示量學(xué)部分（可黑板展示）三、成功測學(xué)（沖刺檢測，相信我最棒?。┗A(chǔ)題：比2小1的數(shù)是。成功自學(xué)（目標已明確，高效來自學(xué)）自學(xué)教材第21~22頁，完成下列內(nèi)容（1）通過21頁的小云朵里的內(nèi)容你知道如何列式嗎？（2）觀察課本22頁“探究”的內(nèi)容，你能從中有什么新發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們換幾個數(shù)再試一試。自己對于課堂活動沒有做充分準備和考慮，學(xué)生本身就好動，自制力不夠強，活動安排上沒有將學(xué)生的問題更加細化，活動的步驟不明確，很多學(xué)生開始不知發(fā)你怎么辦，借著活動開始了自我活動，后來才回歸課堂，這一環(huán)節(jié)又浪費了時間，還使得很多學(xué)生沒有任何的收獲！最后，希望自己多看看別人的教學(xué)視頻教學(xué)設(shè)計，不斷的自我提升，提高教學(xué)研究能力，教學(xué)管理能力，對于課堂以及學(xué)生做更加充分的思考，打有把握的仗！第三篇：有理數(shù)減法教學(xué)設(shè)計一、成功學(xué)習(xí)成功目標（學(xué)習(xí)要高效，目標不可少）①理解并掌握有理數(shù)減法法則，能熟練的進行有理數(shù)的減法運算。開始討論問題1：你能從溫度計上看出4℃比－3℃高多少攝氏度嗎？學(xué)生說的答案和我的問題不一致，他們直接給出了4（3）=4+3=，一時之間蒙了不知如何去引導(dǎo)到加法運算上來，還是為題設(shè)置不夠精細，連續(xù)性和鋪墊沒有做好。接著在課堂練習(xí)中，通過學(xué)生板演，學(xué)生自評，互評，老師點評的過程，熟悉減法的法則，絕大多數(shù)學(xué)生對于法則的應(yīng)用有了很好的掌握，學(xué)生在你編我答得活動中的積極性最高，因為他們覺得這樣可以像老師一樣，覺得很權(quán)威，對于學(xué)習(xí)的積極性的提高促進很大，同時也使一節(jié)課的達到了最高潮。學(xué)生在小組活動中，主動參與，積極思考發(fā)言，課堂氛圍活躍有序，這是非常值得高興的地方，對于學(xué)生積極的表現(xiàn)老師給與肯定和鼓勵，更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一篇：“有理數(shù)的減法”教學(xué)目標《有理數(shù)的減法》教學(xué)目標1．掌握有理數(shù)的減法法則,會將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算； 2．會進行有理數(shù)的加減混合運算；3．通過把
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