【正文】 功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔并不斷提高寫字質(zhì)量。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。(二)閱讀教學(xué)（1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字，增加識字量。能清楚明白講述見聞，有目的地搜集資料，共同討論；學(xué)會觀察；嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。學(xué)會認(rèn)真傾聽。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次。14．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12．樂于書面表達。課外閱讀總量不少于40萬字。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。8．能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品的形象、語言美，關(guān)心人物命運和喜怒哀樂，與他人交流閱讀感受。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。5．初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。認(rèn)識300個字，會寫315個字。（二）知識、能力、情感態(tài)度價值觀性目標(biāo)：1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。④通過學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)理清文章結(jié)構(gòu)，能夠通過找中心句等方法提要寫出主要自然段的主要內(nèi)容。①逐步形成在學(xué)習(xí)課文時靈活運用朗讀，學(xué)習(xí)默讀、略讀的能力，初步學(xué)習(xí)自主閱讀。①看課本中所學(xué)的全部內(nèi)容，整理筆記，對課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)。②講述見聞，努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。② 傾聽別人的發(fā)言，與自己的想法對照，避免發(fā)表與別人類同或重復(fù)的內(nèi)容。②書寫速度每分鐘不少于8個字。②養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣，能隨手標(biāo)記精彩的句段和不懂的問題③能利用字典、百科全書等工具書輔助閱讀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。要求認(rèn)識300個字，會寫315個字。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、人與自然、獻出我們的愛。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。二、教材分析： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。第一篇：魯教版三年級語文上冊學(xué)科計劃教學(xué)魯教版三年級語文上冊學(xué)科教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：本期本班共有學(xué)生38人。經(jīng)過二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼虏⒁丫邆淞顺醪降馁|(zhì)疑和釋疑的能力。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：（一）習(xí)慣性目標(biāo)：： ①逐步學(xué)習(xí)默讀，能夠提取關(guān)鍵信息，探究關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，鍛煉默讀中質(zhì)疑的能力。 ①學(xué)習(xí)使用鋼筆、圓珠筆寫字，能夠注意不同筆畫的運筆，做到書寫正確，整潔，不涂抹。① 傾聽別人發(fā)言時，逐步學(xué)會記住他人發(fā)言的要點。 ①能夠仔細(xì)聆聽、歸納要點，能夠進行簡要轉(zhuǎn)述。清楚明白地講述一件事情，態(tài)度自然大方。②邊復(fù)習(xí)邊思考，善于“打破砂鍋問到底”，不懂的地方及時向他人請教或查工具書解決。②學(xué)會在讀的過程中找到本課生字新詞和對自己有運用價值的句、自然段寫一寫③能夠在讀的基礎(chǔ)上找出不理解的詞語，采用查工具書、聯(lián)系上下文等方法寫出對詞語的理解，能在老師的幫助下閱讀與本課相關(guān)的作者、時代背景資料等，資料，幫助理解文本。⑤學(xué)會寫出自主閱讀悟得的感受、體驗和理解，并提出自己的疑問。2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。教學(xué)4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。對不理解的地方提出疑問。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段及課外獲得的語言材料。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。13．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。四、改進教學(xué)的具體措施(一)識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。（3）語文園地的教學(xué)。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。（4）要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。教學(xué)略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。2．積極運用評價，使口語教學(xué)不僅在園地中訓(xùn)練，在每節(jié)課都有所體現(xiàn)。