【正文】 里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)層面，但是理論知識(shí)的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會(huì)更樂于參與課堂教學(xué)。通過預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自己的系列問題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。“感動(dòng)班級(jí)人物”的頒獎(jiǎng)詞和以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫出自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己幫助我們有一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位，會(huì)讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去。（三）課堂小結(jié)設(shè)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識(shí)你自己”?？偨Y(jié)：自我評(píng)價(jià)可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。生：全班交流。設(shè)問：面對(duì)他人對(duì)你的誤解，你會(huì)怎么對(duì)待呢？總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己；說得對(duì)的就虛心接受，說得不對(duì)的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對(duì)，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評(píng)價(jià)傷害自己。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。設(shè)問：既然某某同學(xué)是“感動(dòng)班級(jí)人物”，那他就是我們班參加年級(jí)推優(yōu)的人選，同學(xué)們是否同意？生1：年級(jí)推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時(shí)說臟話，學(xué)習(xí)成績也沒在班級(jí)前列，我覺得咱班別人更合適。，明確正確認(rèn)識(shí)自己的方法。通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對(duì)自己的了解就會(huì)更多更客觀。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。例如：你的處事方式，別人對(duì)你的感受。例如：你的名字、發(fā)色等。美國心理學(xué)家Jone和Harry提出關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷探索的過程。總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個(gè)性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級(jí)中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識(shí)自己?；顒?dòng)：為了更好地幫助小明認(rèn)識(shí)自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請(qǐng)你填寫完整的句式：（1）小學(xué)時(shí)的我我是（）的人（至少寫出5句）（2）現(xiàn)在的我我是（）的人（至少寫出5句）提出活動(dòng)要求：填寫句式，全班交流?！R梭”過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。出示名人名言：“偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛?？偨Y(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會(huì)告訴小明：（1）每個(gè)人都是獨(dú)一無二的生命個(gè)體，既要全面認(rèn)識(shí)自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識(shí)自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會(huì)同學(xué)們的用意，會(huì)使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動(dòng)，以后會(huì)造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)?？偨Y(jié)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)片面，只看到自己的優(yōu)勢(shì)與長處，沒有看到他人的優(yōu)勢(shì)與長處，不能接納他人的建議。”設(shè)問：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否正確？請(qǐng)說明理由?！拘抡n講授】，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。設(shè)問：從父子對(duì)話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？生：猜測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評(píng)價(jià)。知識(shí)目標(biāo)：精選學(xué)生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”并寫出頒獎(jiǎng)詞等方式，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。第一篇：認(rèn)識(shí)自己教案一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到認(rèn)識(shí)自己很重要，能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。三、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會(huì)告訴小明什么？生：思考回答?？偨Y(jié)：我們需要正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請(qǐng)小明爸爸了解孩子的成長筆記，以下是成長筆記中的一段話：“今天，我們班委會(huì)同學(xué)商量班級(jí)藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學(xué)比賽時(shí)我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個(gè)卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺得他們幾個(gè)就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了。生：思考回答。設(shè)問：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會(huì)怎樣發(fā)展？生：思考回答。追問：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對(duì)小明說些什么？生：嘗試多角度、多層面回答。（2）正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人與社會(huì)，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動(dòng)，促進(jìn)與他人的交往。他們的過人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足。，填寫完整句式，明確認(rèn)識(shí)自己的途徑。設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識(shí)自己的各方面進(jìn)行歸類。過渡：那么，你認(rèn)識(shí)你自己嗎？講授：自知乃是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個(gè)維度，具體劃分為四個(gè)區(qū)：公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。過渡：為了幫助七年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，小明所在的班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，下面是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)：（1）尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”，并寫出頒獎(jiǎng)詞。生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!現(xiàn)場(chǎng)采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？生：現(xiàn)場(chǎng)回答。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，不斷走向成熟。（2）對(duì)比榜樣，請(qǐng)你以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫出自我評(píng)價(jià)。設(shè)問：自我評(píng)價(jià)時(shí)需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評(píng)價(jià)呢？生：嘗試回答。比較中要注