【正文】 ional college students, put forward some advice on how to utilize mobile phone network to ideological and political work and innovative moral Words：vocational college mobile phone networkideological and political work 隨著3G時代的到來，觸摸屏技術(shù)以及QWERT鍵盤技術(shù)趨于成熟，手機逐漸成為移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要終端之一，手機網(wǎng)絡(luò)功能日益突顯，功能逐步成為刺激我國互聯(lián)網(wǎng)用戶增長的新增長點。本文闡述并分析了手機網(wǎng)絡(luò)對高職院校大學(xué)生正反兩方面的影響。教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要細(xì)化，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)和監(jiān)控，并注重對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性。舉辦新技術(shù)條件下的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法的講座與培訓(xùn)，推動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識和技能的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的生活習(xí)慣，把學(xué)生的注意力和學(xué)校生活的重點吸引到學(xué)習(xí)活動中來。樹立學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得懂、能學(xué)會、積極參與教學(xué)活動為課程教學(xué)改革是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。開設(shè)心理健康教育課程，通過各種形式培養(yǎng)高職生的心理素質(zhì)，普及心理健康知識，并引導(dǎo)高職生掌握基本的心理自救技能。通過優(yōu)秀畢業(yè)生事跡宣傳和優(yōu)秀畢業(yè)生論壇等形式，讓學(xué)生相信高職院校可以出人才，樹立“人人可成才”的意識。開展大學(xué)生科技節(jié)和大學(xué)藝術(shù)節(jié)，開展院、系層面的科技文化論壇和講座，開展專業(yè)技能比賽等活動，為學(xué)生展示才華、展示成果提供舞臺，從而降低對網(wǎng)絡(luò)的依賴。建立專業(yè)或班級微博、班主任、書記信箱等，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的學(xué)習(xí)困難，而又缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，使得不少學(xué)生放棄了課程學(xué)習(xí)，把注意力轉(zhuǎn)移到了以獨立體現(xiàn)自我價值的虛擬世界。但由于學(xué)生的入學(xué)成績較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，理解能力不足、學(xué)習(xí)意志薄弱，從而造成了學(xué)生在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上面臨巨大的挑戰(zhàn)。（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力欠缺高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，即高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。大學(xué)生的自我概念與心理健康均存在顯著正相關(guān)，高職學(xué)生在敏感、強迫、敵對、抑郁和偏執(zhí)等方面表現(xiàn)較為突出，成為了影響其心理健康的主要因素。因而，把更多的時間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)世界之中。失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有了學(xué)習(xí)的動力和追求理想的意志，生活變得空虛起來。（四）弄虛作假盛行，影響高尚人格的形成利用網(wǎng)絡(luò)信息集中、信息量大、易于檢索的優(yōu)勢，雖然網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便，但是也滋生了弄虛作假，不勞而獲的風(fēng)氣，經(jīng)常從網(wǎng)上下載資料作為完成的作業(yè)或論文交給老師繳差，嚴(yán)重影響了學(xué)生高尚人格的形成。通過社會化的過程，個體往往形成了為生存環(huán)境所認(rèn)可的社會行為，形成了對生存環(huán)境合適穩(wěn)定的反應(yīng)。同時，網(wǎng)絡(luò)是一個開放的平臺，世界各地不同民族，不同地區(qū)的人都可以在網(wǎng)上自由發(fā)布信息，其中充斥著一些虛假、暴力、色情信息，影響了著青少年學(xué)生的思想觀念和道德判斷標(biāo)準(zhǔn)的形成。所以，網(wǎng)上的言論的可信性較低，網(wǎng)上惡搞、流言蜚語等充斥網(wǎng)絡(luò)。上課遲到、曠課、不做作業(yè)，上課沒有精神，不參加課外學(xué)習(xí)活動，注意力難以集中，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，荒廢了學(xué)業(yè)。二、網(wǎng)絡(luò)生活對學(xué)生成長產(chǎn)生的不良影響（一）網(wǎng)絡(luò)成癮，荒廢學(xué)業(yè)越來越多的高職學(xué)生患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，主要是“游戲成癮”和“交際成癮”。（5）信息交流：%的學(xué)生經(jīng)常登錄交流信息、愛好、興趣的社交型社區(qū)，經(jīng)常在論壇上交流經(jīng)驗，發(fā)表感想，談?wù)摃r政。（3）電子商務(wù)：80%的學(xué)生有網(wǎng)上購物的經(jīng)歷，85%的學(xué)生有網(wǎng)上購物交易賬戶，30%的學(xué)生經(jīng)常網(wǎng)上購物。（1）課程學(xué)習(xí)：調(diào)查顯示，30%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取除課堂與教科書以外的知識和信息，而 %的學(xué)生在需要查找生活或?qū)W習(xí)資料時首先選擇的是網(wǎng)絡(luò)，5%的學(xué)生經(jīng)常登錄在線學(xué)習(xí)、研究性質(zhì)的專業(yè)型社區(qū)，如專業(yè)論壇、英語學(xué)習(xí)等社區(qū)。（二）高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀據(jù)調(diào)查幾乎所有的高職學(xué)生都上網(wǎng)，有電子郵箱、賬戶、微信和微博賬戶。一、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀（一）網(wǎng)絡(luò)生活的概念網(wǎng)絡(luò)生活，就是指在人們借助互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)、生活、娛樂、休閑、交友、購物等自主選擇、滿足自身需要的一種生活活動。網(wǎng)絡(luò)因其開放性和資源共享性，可選擇性、平等性、互動性，以及身份的隱蔽性，改變了大學(xué)生的生活方式。高職院校應(yīng)采用一定的策略積極應(yīng)對，如加強學(xué)生道德教育，提高上網(wǎng)道德水平；開展校園文化活動，豐富學(xué)生精神視野；開展心理干預(yù)，維護學(xué)生心理健康；深化課程教學(xué)改革，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念；加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性等，促進學(xué)生健康成長、順利成才。第一篇：網(wǎng)絡(luò)生活對高職學(xué)生影響與高職院校對策的研究網(wǎng)絡(luò)生活對高職學(xué)生影響與高職院校對策的研究摘要：網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為高職學(xué)生不可或缺的生活組成部分。但是，不健康的網(wǎng)絡(luò)生活會對學(xué)生的成長產(chǎn)生不良的影響。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生大學(xué)生活的重要組成部分，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息、學(xué)習(xí)知識、交流思想、就業(yè)發(fā)展和休閑娛樂，極大地豐富了大學(xué)生活。高職學(xué)生由于各種原因，存在著一定的網(wǎng)絡(luò)依賴，但是不健康的網(wǎng)絡(luò)生活也對學(xué)生的成長成才產(chǎn)生了不良影響，高職院校采取正確的應(yīng)對措施，引導(dǎo)學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生的成長和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活，則是指大學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用計算機與互聯(lián)網(wǎng)，本著不同的興趣愛好和生活理念，在課余時間通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺自發(fā)參與的一種網(wǎng)絡(luò)虛擬活動。由于移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和學(xué)生智能手機等多種智能終端的使用，使學(xué)生每天上網(wǎng)的人數(shù)大量增加，上網(wǎng)時間延長，平均每天上網(wǎng)時間超過了3小時的學(xué)生人數(shù)占到調(diào)查學(xué)生的67%。（2）休閑娛樂：70%的學(xué)生最喜歡的休閑方式是上網(wǎng)，在網(wǎng)上聽音樂、看電影、玩游戲、讀小說，登陸虛擬論壇。（4）網(wǎng)上交友：90%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)結(jié)交朋友，擴大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)生活給大學(xué)生帶來了生活、情感、思想的自由，使得大學(xué)生的道德觀念，價值取向趨于多元化。網(wǎng)絡(luò)成癮主要表現(xiàn)為每天的大部分時間是在網(wǎng)上度過的，吃飯睡覺沒有規(guī)律，除網(wǎng)絡(luò)之外的事情沒有興趣。（二）低俗文化不利于學(xué)生樹立正確的思想觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)由于上網(wǎng)人員的身份的隱蔽性，以及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的不完善，使上網(wǎng)者在網(wǎng)上處于完全自由的狀態(tài)，不受法律法規(guī)和社會道德的約束。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使得一些人在一定程度上認(rèn)為可以在網(wǎng)絡(luò)上“暢行無阻”、可以與任何人交往而不用負(fù)責(zé)任、可以發(fā)表任何意見而不用顧忌社會言論后果、可以攻擊他人而不用擔(dān)心受到懲罰，一些在現(xiàn)實中受到約束的行為似乎可以在網(wǎng)上肆無忌憚地去做。（三）脫離社會現(xiàn)實的虛擬環(huán)境，阻礙了學(xué)生社會化進程社會化是指在社會的強大影響和作用下，個體學(xué)習(xí)知識技能和社會規(guī)范，取得社會成員的資格，發(fā)展個體社會性的過程。由于網(wǎng)絡(luò)生活的個體獨立性、虛擬性和匿名性，使大學(xué)生的生活越來越脫離現(xiàn)實，變得不知如何與人相處，不敢真實地表達情感，不會輕易與人交流，難以找到知心朋友，久而久之，阻礙了學(xué)生的社會化進程，嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)能力和健全人格形成。三、大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的自身原因（一）理想目標(biāo)模糊、生活空虛高職學(xué)生把自己定位為高考的失敗者，沒有一個參加高考的學(xué)生是為了能夠上高職院校，成就動機較弱，成才動力缺乏，成才目標(biāo)模糊。通過上網(wǎng)聊天、打游戲等方式，尋求心靈的慰藉，在網(wǎng)絡(luò)空間里獲得成就感和滿足感，感受自身價值。（二）心理相對封閉，自卑較為嚴(yán)重由于社會對高職教育的認(rèn)識不科學(xué)，對高職院校的評價不夠高，高職院校的社會認(rèn)可度較差，導(dǎo)致了學(xué)生的身份認(rèn)同危機，給高職學(xué)生帶來了很大的壓力。主要表現(xiàn)就是敏感多疑、情緒多變、心理封閉、自卑心理，而上網(wǎng)是學(xué)生逃避現(xiàn)實、減緩壓力、排除焦慮的主要方式。人才培養(yǎng)定位并沒有因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，而降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，相反在某些方面要求更高了，需要通過工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在工程實踐中獲得知識體系和專業(yè)技能，并具備綜合的職業(yè)能力。理論課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生已經(jīng)不足班級學(xué)生人數(shù)的20%，完全理解課程內(nèi)容的學(xué)生則更少。四、高職院校的應(yīng)對策略（一）加強道德教育，提高上網(wǎng)道德水平將網(wǎng)絡(luò)道德內(nèi)容納入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識、法律意識、自律意識和安全意識，幫助學(xué)生建立正確的道德觀。（二）開展校園文化活動，豐富學(xué)生精神視野開展高情趣、高境界的與高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、健身結(jié)合起來的校園文化活動，豐富學(xué)生的精神視野。（三）開展心理干預(yù)，維護學(xué)生心理健康通過生產(chǎn)一線先進人物事跡宣傳，培養(yǎng)高職學(xué)生“行行出狀元”的成才意識。重視心理輔導(dǎo)工作的建設(shè)，提高學(xué)校心理教育與健康工作的水平，及時了解和發(fā)現(xiàn)心理問題，做到早發(fā)現(xiàn)，早輔導(dǎo)，減少心理危機對高職學(xué)生的破壞和影響。（四）深化課程教學(xué)改革，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革一方面要培養(yǎng)滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求人才，另一方面要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和全面發(fā)展服務(wù)。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，建立課程內(nèi)容與能力培養(yǎng)的對應(yīng)關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容變得“有用”；以項目和任務(wù)整合課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容體現(xiàn)了工作過程的組織方法，使教學(xué)內(nèi)容變得“有序”；實施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)組織方式，使教學(xué)過程變得“有趣”；以職業(yè)能力為評價標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)目標(biāo)變得“有據(jù)”。（五）加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性在《計算機技術(shù)基礎(chǔ)》課程中，融入利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，解決學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所遇到的問題。鼓勵教師建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)站，并利用教學(xué)網(wǎng)站展開教學(xué)活動。第二篇：手機網(wǎng)絡(luò)對高職院校思想政治教育的影響與對策研究手機網(wǎng)絡(luò)對高職院校思想政治教育的影響與對策研究劉可（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南京市棲霞區(qū)仙林大學(xué)城文瀾路99號 210046）中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識號：A 摘要：手機網(wǎng)絡(luò)在逐漸高職院校學(xué)生中普及。提出了如何利用手機網(wǎng)絡(luò)有效開展大學(xué)生思想政治工作和創(chuàng)新德育工作的對策和建議。[14] 根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）中數(shù)據(jù)顯示，截至2009年12月30日，%。與傳統(tǒng)電腦相比，手機網(wǎng)絡(luò)憑借資費低廉實惠、內(nèi)容及時快捷、溝通隨時隨地三大功能，被譽為“迷你型電腦”，備受廣大在校學(xué)生的青睞，尤其是高職院校學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生使用手機網(wǎng)絡(luò)功能瀏覽網(wǎng)頁，下載軟件，收聽音樂，看視頻、電子書，玩游戲，收發(fā)郵件，聊天，網(wǎng)上購物，寫博客（空間、微博）等十幾種活動。使用手機網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來便利的同時，也給他們帶來了不可估量的負(fù)面影響。手機網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，只有在深入了解它的基礎(chǔ)上，才能有針對性的開展德育工作。（handy）手機網(wǎng)絡(luò)這一特性是一般電腦所望塵莫及的。使用手機上網(wǎng)不受時間和地點的限制，不需要任何接入設(shè)備，一個按鍵足以解決所有問題，方便靈活，更新了學(xué)生的娛樂方式，成為學(xué)生書包里不可或缺的一份子，學(xué)生可以從中享受“快餐式”上網(wǎng)的樂趣。學(xué)習(xí)由于手機網(wǎng)絡(luò)的存在而變得支離破碎，學(xué)生注意力下降，荒廢了時間，學(xué)習(xí)效率低下。（open and numerous）眾多的SP運營商在手機網(wǎng)絡(luò)平臺上提供網(wǎng)頁瀏覽，聊天視頻，音樂下載，聯(lián)機游戲，網(wǎng)上購物等功能，聲色俱全、圖文并茂、聲情融匯、感染力極強，學(xué)生可以隨時隨地獲取最新最及時的資訊，最流行的音樂和最炫酷的游戲，眾多的優(yōu)質(zhì)資源得到了極大的共享。、MSN、移動飛信、天翼live、手機版論壇、手