【正文】 家庭和社會(huì)制造一幕幕生活悲劇。[活動(dòng)過(guò)程]一、聯(lián)系生活，感知交通安全與生命健康的密切聯(lián)系 1．播放圖片，感受生命的美好。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自覺(jué)遵守交通法則，注意安全。深刻感受遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，增強(qiáng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題，既有真切的情感體驗(yàn)，又能促進(jìn)其內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則與珍愛(ài)生命的密切聯(lián)系，樹(shù)立珍愛(ài)生命、健康生活的意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。在活動(dòng)中采用實(shí)踐調(diào)查、小組互助、交流匯報(bào)、情境體驗(yàn)和問(wèn)題探究等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生參與積極性得到充分發(fā)揮，激活學(xué)生的情感與思維，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。[設(shè)計(jì)思路] 根據(jù)《品德與社會(huì)》課程的思想性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，為體現(xiàn)“以生為本”的課程理念，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容既要依據(jù)教材又不拘泥于教材。交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來(lái)了不幸，但由于農(nóng)村的孩子缺乏對(duì)現(xiàn)代交通安全意識(shí)以及對(duì)珍愛(ài)生命的感悟。盡管一、二、三年級(jí)也進(jìn)行過(guò)交通安全的教育，學(xué)生也已初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知識(shí)。[學(xué)情分析] 交通安全是現(xiàn)代社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。第二篇：品社教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位：舊姓 名：聯(lián)系電話： 鋪 小 學(xué)吳 梅 萍 ***北師大版 四年級(jí) 下冊(cè)《珍愛(ài)生命 遵守規(guī)則》[教材分析] 《珍愛(ài)生命 遵守規(guī)則》是北師大版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第六單元——《為了安全健康地生活》中第一個(gè)主題《生活中的交通與安全》中的一個(gè)小課題。閃光卡陪伴我（1）我們應(yīng)該怎樣收藏他們呢？咱們有沒(méi)有好的方案？討論?？ㄆ踅o家人看（1）同學(xué)們做得真漂亮，你最想把他們送給誰(shuí)??？（回答）爸爸媽媽整天為我們操勞，非常辛苦，我們把它帶回家送給他們好嗎？他們肯定非常高興。五、把自己最喜歡的卡片加以收藏。二、小組合作共同完成（教師巡回指導(dǎo)）同學(xué)們都已經(jīng)做好了，你最想把賀卡送給誰(shuí)呢？應(yīng)該用什么方式？（禮貌）三、老師將做得漂亮的卡片掛在展板上，與全班同學(xué)一起分享?！翱ㄆ徒o小伙伴”。拓展：找出自己父母的優(yōu)缺點(diǎn)。（1）回顧。（2）根據(jù)同桌的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，給同桌畫(huà)張像。（3）被照的同學(xué)聽(tīng)取同學(xué)們的鼓勵(lì)話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。老師拿著手電筒站在高處，閉上眼，電筒光照到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)接受同學(xué)們的評(píng)議。學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己和別人的長(zhǎng)處；創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)被別人欣賞和尊重的感受；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)”而油生“欣賞”之情，也因此“被欣賞”，從而幫助學(xué)生在班內(nèi)建立和形成和諧的人際環(huán)境，為學(xué)生樹(shù)立自信心，形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)階梯。教學(xué)內(nèi)容：教材分析：在“找長(zhǎng)處”這一活動(dòng)主題下，涵蓋了“優(yōu)點(diǎn)聚光”、“卡片送給小伙伴”和“珍藏閃光卡”三個(gè)活動(dòng)。（4）照片收藏后，要經(jīng)常翻出來(lái)欣賞。（2）照片背面簽上相互勉勵(lì)的話，收藏留念。引導(dǎo)學(xué)生模擬小記者的身份，向有特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教，了解他（她）讓人佩服的原因以及具備特長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí) 內(nèi)容：我和同學(xué)合個(gè)影 活動(dòng)過(guò)程：一 談話導(dǎo)課 我們上節(jié)課都已找到自己所佩服的同學(xué)，確立了學(xué)習(xí)榜樣，那么我們用什么方式能長(zhǎng)期的在一起呢？引出課題“我和同學(xué)合個(gè)影” 二 組織實(shí)施辦法我們來(lái)合個(gè)影（1）準(zhǔn)備我和同學(xué)共同商定拍照當(dāng)案，準(zhǔn)備相機(jī)，選擇背景。（2）啟發(fā)學(xué)生和所佩服的同學(xué)進(jìn)行比較，找出自己的不足。心中的榜樣引導(dǎo)對(duì)于我們心中的榜樣怎樣表示：（結(jié)合平時(shí)生活實(shí)際展開(kāi)討論：）（1）用自己喜歡的方式，張貼照片（2）用文字寫(xiě)一寫(xiě)等（3）將“我佩服的同學(xué)展示在教科書(shū)的空白處 3 才藝大展示請(qǐng)大家所共同佩服的同學(xué)上講臺(tái)展示各自的特長(zhǎng)：如歌舞表演，書(shū)法，朗誦古詩(shī)等。雖然我們還比不上他們，但是在我們班有很多同學(xué)也很棒。從采訪，拍照等實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，動(dòng)手實(shí)踐的能力。確立為自己學(xué)習(xí)的榜樣，并與他們進(jìn)行比較，找出自己的長(zhǎng)處和不足，以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)從兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，以落實(shí)課程為目的，從“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征，經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)，技能教育的要求與情感，態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)融為一體。本書(shū)還呈現(xiàn)了一些學(xué)生相互討論交流的場(chǎng)景，不同的學(xué)生從不同的側(cè)面表述所佩服的同學(xué)。第一篇：級(jí)上冊(cè)品社教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)品社教學(xué)設(shè)計(jì)歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)朱家小學(xué)杜連萍第一單元教學(xué)內(nèi)容： 教材分析：本課“我佩服的同學(xué)”用高翹夸張的大拇指為背景，展現(xiàn)了學(xué)生所佩服的同學(xué)或善書(shū)繪畫(huà)，或能歌善舞，張揚(yáng)著兒童活潑的天性。教科書(shū)還用“小博士的話”，自然啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)把關(guān)于體班內(nèi)令自己佩服的同學(xué)。暗示教師在活動(dòng)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人各有所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生找出自己所佩服的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸同學(xué)，相互溝通，增進(jìn)友誼，鍛煉學(xué)生的人際交往能力。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課同學(xué)們，今年我國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)，許多叔叔和大姐都奪得了獎(jiǎng)牌，他們那種勇敢拼搏的精神，給我們留下了很深的印象。你心中有沒(méi)有佩服的人呢？我佩服的同學(xué) 引導(dǎo)課題 學(xué)生活動(dòng)： 1 晃晃大拇指組織學(xué)生站在自己所佩服的同學(xué)面前晃晃大拇指：說(shuō)說(shuō)自己佩服他（她）的理由。4 比比我自己（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，在同學(xué)面前夸夸自己。（3）引導(dǎo)學(xué)生向別人看齊，確定自己的努力方向。（2）課余時(shí)間，集中統(tǒng)一組織學(xué)生拍照，2我當(dāng)小記者組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。欣賞和收藏（1）洗出照片后和所佩服的同學(xué)共同欣賞照片。（3）組織學(xué)生自愿把合影照片貼在教室內(nèi)，供大家欣賞。珍視同學(xué)們的友誼，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。該活動(dòng)主題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我”而發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童的好奇心和愛(ài)與別人爭(zhēng)高低的心理，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選擇教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒優(yōu)點(diǎn)聚光 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)課（1）同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？下面老師來(lái)講一下游戲規(guī)則。（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處是什么。學(xué)生活動(dòng)（1）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，咱們同桌或鄰桌之間互相找長(zhǎng)處，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。老師和同學(xué)共同回憶本班同學(xué)做過(guò)的有趣的事。（2）任意評(píng)說(shuō)。第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)課如果你欣賞別人你會(huì)用什么方法來(lái)表示呢？讓學(xué)生盡情的說(shuō)，然后引出課題。今天咱們就來(lái)制作賀卡，送給你們喜歡的和佩服的人好嗎？我們應(yīng)該怎樣做呢？我們可以展開(kāi)想象，做出你心目中最漂亮的賀卡。四、拓展：給自己最尊敬的人做一張卡片。第三課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：珍藏閃光卡整理閃光卡（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出收到卡片后的感受；（2）指導(dǎo)學(xué)生整理說(shuō)出卡片上自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行歸類排隊(duì)。（2）爸爸媽媽希望我們做什么啊？讓爸爸媽媽幫我們確立今后努力的方向。（2）鼓勵(lì)學(xué)生將賀卡永久保存，并時(shí)常翻看，從此激勵(lì)其不斷進(jìn)步。本次活動(dòng)旨在通過(guò)調(diào)查、采訪、討論、交流等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知自覺(jué)遵守交通規(guī)則對(duì)于生命安全的重要性，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)生命安全的自護(hù)意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命與健康文明生活的態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)正確選擇健康生活方式的能力。四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，戶外活動(dòng)增多，與交通的聯(lián)系日益緊密。但是從學(xué)生實(shí)際看，不少學(xué)生對(duì)交通安全的意識(shí)普遍比較淡薄，對(duì)交通規(guī)則普遍生疏。因此，要對(duì)學(xué)生反復(fù)加強(qiáng)交通安全教育，提高其自身的保護(hù)能力，防止和避免交通事故的發(fā)生。有效地利用課外教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂教學(xué)活動(dòng)的空間，將學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象集中到一起討論，充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的潛能。改變單一的師生信息交流方式，通過(guò)師生、生生之間多向的信息交流與反饋，增強(qiáng)學(xué)生的主體性。[活動(dòng)目標(biāo)]收集身邊日常生活中的交通情況，進(jìn)一步了解掌握與自己有關(guān)的基本交通常識(shí)和法規(guī)。初步形成珍愛(ài)生命的態(tài)度，做一名遵守交通法規(guī)的小公民。教學(xué)難點(diǎn)：充分感知自覺(jué)遵守交通規(guī)則與真愛(ài)生命的內(nèi)在聯(lián)系，從而樹(shù)立維護(hù)自己與他人生命安全的意識(shí)。生命是寶貴的，也是美好的，溫暖和煦的陽(yáng)光、幸福美滿的家庭，親人的關(guān)愛(ài)，我們每個(gè)人都享受生命賦予的一切。因此，珍愛(ài)生命，要從關(guān)注生命安全開(kāi)始！珍愛(ài)生命，要從自覺(jué)遵守交通規(guī)則開(kāi)始！課前，你們已經(jīng)收集了許多違反交通法規(guī)與交通事故的案例。有人無(wú)視交通法規(guī)，肆意橫行；有人心存僥幸心理，車速過(guò)快??（各小組代表積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性。師：據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)：世界上所有的死亡事故中，交通事故約占37﹪,因此，人們把交通事故稱為“第一公害”。（大屏幕出示統(tǒng)計(jì)圖，近１０年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)）出行若不遵守交通規(guī)則，便很有可能遭遇交通事故，生命就會(huì)受到威脅。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生課前收集資料，教師播放視頻、圖片和數(shù)據(jù)讓學(xué)生深切體會(huì)生命的脆弱，遵守規(guī)則勢(shì)在必行。]二、學(xué)習(xí)規(guī)則，加深認(rèn)識(shí)。（師指導(dǎo)學(xué)生從行人、乘車人及其他方面應(yīng)遵守的交通規(guī)則來(lái)歸類回答）師：我國(guó)《道路交通安全法》是怎樣規(guī)定呢?出示《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第四章第四節(jié)：行人和乘車人通行規(guī)定。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)交流，看來(lái)大家對(duì)交通規(guī)則了解得挺多的。(先向左邊看，到中線后再向右邊看)并說(shuō)出這樣做的原因。]三、聯(lián)系生活實(shí)際談感受師:生命確實(shí)來(lái)不得半點(diǎn)兒戲,我們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)遵守交通規(guī)則是多么重要啊!可有的人卻心存僥幸心理,我們一起來(lái)看看這些說(shuō)法對(duì)不對(duì)?(大屏幕出示第71頁(yè)三種看法)我覺(jué)得，偶爾不遵守交通規(guī)則也沒(méi)有事。師:你自己有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?以后你還會(huì)那樣做嗎?(生自由發(fā)言)[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。]四、共同制定“我們的約定”師：同學(xué)們，血的教訓(xùn)告訴我們，只有時(shí)時(shí)處處都遵守交通規(guī)則，才是對(duì)生命的珍愛(ài)，才是對(duì)生命的尊重，珍愛(ài)生命，遵守規(guī)則。學(xué)生以小組為單位共同制定約定。師小結(jié)：同學(xué)們，希望你們能把制定的約定真正落實(shí)到行動(dòng)中，真正做到珍愛(ài)生命，遵守規(guī)則?？偨Y(jié)：孩子們，牢記珍愛(ài)生命，遵守規(guī)則。唱《交通安全歌》。這些形式有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)，自主實(shí)踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材的本身。在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。學(xué)會(huì)與季節(jié)變化相適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。愉快、積極的生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。第一單元 新學(xué)期，你好 主題一 寒假生活交流會(huì) 主題二 春節(jié)知多少 主題三 新的學(xué)期新的我 第二單元 春天來(lái)了 主題一 春天在哪里 主題二 我們播種春天 主題三 和春天一起玩 主題四 春天的盛會(huì) 第三單元 歡樂(lè)總動(dòng)員 主題一 “六一”大策劃 主題二 “六一”大行動(dòng) 主題三 開(kāi)心“六一” 第四單元 我要上二年級(jí)了 主題一 我的這一年 主題二 二年級(jí)生活怎么樣 第五單元 暑假來(lái)了 主題一 怎樣過(guò)暑假 主題二 健康、安全要記牢 第一單元 新學(xué)期，你好 主題一：寒假生活交流會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：情感、態(tài)度