【正文】 (學(xué)生讀圖回答)教師啟發(fā)：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢? 教師啟發(fā)：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢? 學(xué)生活動：學(xué)生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。[過渡]上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認識四大洋。請大家看看他們貼對了沒有?如果有錯誤，哪個同學(xué)來給他改正?億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 學(xué)生活動：學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請大家一起來貼其它大洲的輪廓圖。教師提問：A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線)B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線)C、赤道穿過非洲大陸的哪個部位?(中部)D、哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個部位?(0度經(jīng)線、西部)E、請注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。(學(xué)生分組討論后回答。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。教師提問：，回答一組搶答題：A、主要位于東半球的大洲有哪幾個?主要位于西半球的大洲有哪幾個? B、主要位于北半球的大洲有哪幾個?主要位于南半球的大洲有哪幾個? C、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸? 教師追問：，搶答： A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。[過渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們在地球上的分布情況。師生互動：教師出示剪好的七大洲輪廓簡圖，學(xué)生說出它們的洲名。)教師小結(jié)：很好，大家的想像力都很豐富，說明任何一個事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會得出不同的結(jié)論，這是我們認識事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習(xí)大洲的輪廓。教師提問：請同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請同學(xué)們充分展開自己的想像來認識大洲的輪廓。B、亞洲是哪個洲的簡稱?它有什么含義? C、歐洲是哪個洲的簡稱?它有什么含義? D、“陽光灼熱的大陸”指哪個洲? E、大洋洲怎樣得名? 教師引導(dǎo)：請大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個洲最大?哪個洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。教師提問：請大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考： A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個大洋? B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海? [過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個基本概念后，我們來認識七大洲。學(xué)生活動學(xué)生閱讀教材后回答，并請一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。進行新課一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽教師提問：，思考后回答：從圖上你看到了些什么? 學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言。{教學(xué)設(shè)計} 引入新課 [導(dǎo)入] 同學(xué)們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認識我們的家園，才能更好地愛護它，更合理地利用它的資源。{教具準備} 東西半球投影圖、世界政區(qū)投影圖、七大洲面積和輪廓投影圖、用吹塑紙自制的七大洲輪廓簡圖、經(jīng)線和緯線繪制成平行的經(jīng)緯網(wǎng)底圖、寫有七大洲和四大洋名稱的卡片、七大洲分布的拼圖課件。{教學(xué)重點} 七大洲和四大洋的名稱及分布。要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。第一篇：第二單元之大洲和大洋億庫教育網(wǎng)《大洲和大洋》{教學(xué)目標(biāo)}要求學(xué)生能利用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點。要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。要求學(xué)生學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。{教學(xué)難點} 認識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。{課時安排} 1課時。上次我布置大家回去看新聞聯(lián)播，大家都看了沒有? 大家注意到?jīng)]有，兩位播音員身后是一幅什么樣的背景圖?(學(xué)生回答略)在這種地圖上就有七大洲和四大洋的分布，這種地圖在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常要用到，今天我們就來學(xué)習(xí)地球上七大洲和四大洋的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)這個重要內(nèi)容之前，我們先來解決幾個問題。教師追問：請大家閱讀教材思考： A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲? B、世界上最大的島嶼是哪個?請在書后的“世界地形圖”上找到它的位置。教師指圖：面積廣大的陸地就是大陸，有這幾塊，面積較小陸地的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。二、七大洲 ：，了解地球上的七大洲的名稱和名 稱的由來，并回答一組搶答題：億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) A、請說出地球上的七大洲的名稱。)教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶。(學(xué)生分組討論后，每一組派一名代表發(fā)言。教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。學(xué)生活動：試勾畫一個大洲的輪廓簡圖。教師提問：請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請兩位同學(xué)回答。B、哪些大洲僅以運河或海峽相隔? 教師啟發(fā)：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在座的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認真學(xué)習(xí)，積極思考，努力探索，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開。教師引導(dǎo)：下面我們來看看怎樣用前面學(xué)過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。)教師追問：這個組的同學(xué)認為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定，很好，那怎樣確定呢? 教師指導(dǎo)：在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。教師示范：邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。教師提問：下面我請四個同學(xué)帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。教師總結(jié)：對學(xué)生活動進行評價。三、四大洋教師引導(dǎo)：根據(jù)對大洲的學(xué)習(xí)，你們認為認識四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)教師追問：那四大洋的名稱分別是什么? 教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)教師追問：怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組討論后回答)教師講解：對，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。教師總結(jié)：教師評價學(xué)生回答情況，并啟發(fā)學(xué)生小結(jié)： A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么? B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個?主要位于西半球的大洲各有哪幾個? C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個?主要位于南半球的大洲各有哪幾個? D、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸? E、怎樣確定七大洲的位置? F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于