【正文】 ”，這樣就變成了4x=32—12，4x=20，這樣就可以求出x=5。四、數(shù)學日記——促成語數(shù)“聯(lián)姻”的有效載體寫日記原來是語文的專利，在新課程標準頒布后，已越來越多得被數(shù)學老師使用，而數(shù)學日記出現(xiàn)的新形式，在數(shù)學中引進語文課程的形象思維與表達的“活水”，使語文和數(shù)學雙課程以“聯(lián)袂”的形象出現(xiàn)，為學生的語、數(shù)綜合學習鋪設載體，這對學生來說，又賦予了他們以新的挑戰(zhàn)性。我們應通過數(shù)學日記這個載體，激起每個學生的學習意愿，激發(fā)他們主動地、全身心地參與到學習當中來。我們經(jīng)常會看到老師把學生叫到辦公室改作業(yè)，卻看不到學生主動跑來向老師提問。這么簡單的問題，我考試時怎么就想不到呢？我暗暗告誡自己，以后做題時一定要細心審題。50而不是50247。如：填空題的第（3）小題，這道題目的要求是一臺織布機4小時織布50米，那么每米需要（）小時，而我卻寫了50247。比如在期中考試的考卷中我共錯了5道有關計算的題目，真是不應該！不過通過這次看以前的考卷讓我懂得“不管做什么事情，一定要用心，不能粗心，不能給自己留有遺憾！”希望我能在下次考試中證明我自己。通過日記的方式，學生可以對新的知識進行總結、反思?！比?、數(shù)學日記——培養(yǎng)學生自我反思的能力。請你以后能把板書寫端正一點，好嗎？”[思考]由于是數(shù)學課，平時只注重知識的探究，對自己的字可沒怎么注意，之前我還以為孩子們已經(jīng)適應了呢！我及時回復這位學生：“老師從明天起就改正這個毛病。[思考]我在她的日記中回復，謝謝你給老師提出的意見！我會在平時的教學中努力做到盡量少些不必要的重復，語言更精煉簡潔些。所以，我希望沈老師您讓他們自己學會聽講，漸漸地讓他們適應中學的教學方式。一但升入初中以后，他們就更聽不懂，也不會去聽了。因為這樣做的話，反而會害了他們。而數(shù)學日記是我專門為孩子開辟的師生進行數(shù)學交流的安全通道，讓他們可以十分體面地、無所顧慮地道出自己對數(shù)學、對數(shù)學老師真切的感受，真正實現(xiàn)師生雙贏。二、數(shù)學日記——是維系師生情感交流的紐帶數(shù)學老師一般每天在自己任教的班級只有一節(jié)數(shù)學課。在案例中，學生通過自學不僅對新知識“用字母表示數(shù)”有一定的了解，而且能夠舉一反三，在讀懂新知識的前提下，自己能夠馬上進行小范圍的運用，這將有助于培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展他們的個性。這里的“a”可以表示4??只要知道小華的歲數(shù)，把它代入式子“a+3”，就可以求出小東的歲數(shù)，從中我知道了字母的威力，比如知道“小紅和小黃做計算題，小黃比小紅多做5道”這個條件，那么小黃做的道數(shù)=小紅的道數(shù)+5，而小紅的道數(shù)=小黃做的道數(shù)5，用字母表示“b”表示小黃做的道數(shù)，小紅的道數(shù)就等于“b5”，經(jīng)過這等預習，我想在老師上課的時候就能應付自如了。一、數(shù)學日記——提高了學生的自學能力[案例1] 今天學完了“土地面積計算”，我就想先預習一下簡易方程。第一篇：由數(shù)學日記引發(fā)的思考多彩的日記 多彩的學生 ——由數(shù)學日記引發(fā)的思考這個學期我嘗試讓學生寫數(shù)學日記，以此來提高學生平時學習的反思能力，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，同時提高學生的寫作能力。幾個月下來，學生寫數(shù)學日記從不會寫到寫出很好的范文，從“不知道什么是數(shù)學日記”到“對數(shù)學日記有真正的了解”，看著學生把班級的《精品日記庫》（每期班級中評出的優(yōu)秀日記）寫滿，一篇篇日記，都是學生的智慧在閃爍，下面就拿幾個案例，來說說數(shù)學日記給我們的學生帶來的變化。一打開課本，看見第一個內(nèi)容是“用字母表示數(shù)”，看了例題之后，我發(fā)現(xiàn)例題和我們學過的知識有些相似，比如說根據(jù)一些條件來求出一個不知道的數(shù)，在這一例題中就充分利用了用字母表示數(shù)的知識，不管小華幾歲，小東的歲數(shù)=小華的歲數(shù)+3，用字母“a”表示就是“a+3”，這個式子既明確的表示出“小東比小華大3歲”這個數(shù)量關系，同時也表示出“小東的歲數(shù)”這個數(shù)量。[思考]數(shù)學日記可以不拘泥于課本限制，也不受到教師的束縛，學生可以綜合運用自己的基礎知識，大膽進行嘗試，獨立對問題進行探究。數(shù)學日記中記錄著學生們自己預習后的理解、感受和思考，也有的同學在日記中寫下了教學建議，提出預習后存在的數(shù)學問題、數(shù)學難點，使我們老師在了解他們的基礎上設計教案，當他們發(fā)現(xiàn)他們自己的日記居然影響課堂上教師的教學設計時，更增強了寫日記的興趣，增強了創(chuàng)新能力。遠不及班主任整天和學生待在一起，我們僅靠一天一節(jié)數(shù)學課與學生交流是遠遠不夠的，而且課堂上交流比較多的還是知識性的東西，關于學生的情感與態(tài)度就較少涉及了。[案例2] 老師您好，我覺得您在上課時不必為了幾個沒聽講的同學反復地講題?，F(xiàn)在您對他們就像對待一年級的小學生一樣，久而久之，他們就會產(chǎn)生了依賴性，就更不會去主動聽講了。因為初中的老師每題只講一兩遍，一下課人就走了，不會像沈老師一樣仔細地講，下課還留在教室里。這樣，沈老師講的題目也會越來越多，上課的進度也會越來快。[案例3]我們班有個女同學閔某，由于一年級至今成績很差，到了五年級了，乘法口訣還不會背，但是她在日記中這樣寫道：“老師，你知道嗎，每次你在黑板上寫得龍飛分鳳舞的時候，就是我最頭疼的時候，你寫的字我們半點都看不清。老師以后一定工工整整地寫好每個字。寫數(shù)學日記無疑能夠為學生提供一個用數(shù)學的的語言表達數(shù)學思想方法和情感的機會。如：[案例4] 這些天來我一直在思考，為什么我一直考不出理想的成績呢？今天我看了一下從開學到現(xiàn)在（期中）的數(shù)學考卷，發(fā)現(xiàn)了大部分都是由于計算和沒看清楚才造成失分的，雖然難的題目做對了，但這樣造成的失分也是很可怕的。[案例5]這次測驗，我共錯了兩處地方，主要原因是審題不夠細心。4；經(jīng)過講評，我才知道求的是每米，份數(shù)應該是有多少米，所以應該是4247。4。[思考]學生通過數(shù)學日記，反省自己的學習過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進步的愿望和信心，明確改進的目標和途徑，讓學生學會學習的重要舉措。老師圍著學生轉，這確是敬業(yè)的表現(xiàn)，可這是我們所追求的嗎？不，我們追求的是學生圍著老師轉，學生圍著數(shù)學轉。數(shù)學日記必將使學生的數(shù)學生活更精彩。讓我們來看看我們學生的日記：[案例6]智取數(shù)學島唐僧師徒到西天取經(jīng)，路過一條數(shù)學河，在過河的途中唐僧不幸被河中的方程妖怪抓走了，三位徒弟于是就去救師傅，他們來到河中的島嶼，在洞口有一道方程題，只有解開了才能過這一道門，題目是這樣的“4x+12=32”，有兩個答案一個是“x=5”，一個是“x=6”，八戒一看，“不對啊，這里的4x之間怎么沒有運算符號??？”沙和尚說：“4x是4x的縮寫，中間的乘號可以省略不寫的?！眲傉f完又是一道方程??憑著悟空的聰明，三師兄終于救出了師傅，重新踏上了去西天的征途。五、數(shù)學日記——讓我進步的法寶（學生語）有了三個月的數(shù)學日記寫作經(jīng)驗后，我讓學生說說對數(shù)學日記的感受，數(shù)學日記給自己帶來了____，下面是學生的話，從中可以看出數(shù)學日記對于我們高段的學生還是大有幫助的，希望老師們也能從中得到一些啟發(fā)，讓更多的學生參與到寫作數(shù)學日記中來。楊某：從開始不會寫數(shù)學日記，到現(xiàn)在已能寫出能入選班級的精品庫，通過寫數(shù)學日記不僅能提高語文的寫作能力，也能對數(shù)學不太能掌握的知識，