淺談小學(xué)一年級拼音教學(xué)體會大全-展示頁
2024-11-09 07:02本頁面
【正文】 在教學(xué)實踐中善于鉆研，合理運用適當?shù)姆绞剑鸵欢苁箤W(xué)生輕松愉快、興趣盎然地學(xué)好拼音，讓拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，為學(xué)生們今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。五、閱讀兒歌與識字結(jié)合兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料，識字卻是他們由拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在認讀時，遇到認不出說不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)畫面內(nèi)容，喚起表象，使學(xué)生憶起見面字的讀音和字形。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學(xué)生想像。，記住字形?？梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認漢字。，練習(xí)拼讀。四、認識漢字與觀察課文插圖結(jié)合新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”觀念，也突出了各知識點的科學(xué)性。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果，我從學(xué)生最熟悉的口語入手；從學(xué)生日常生活用品入手；從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具入手。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，先請孩子們說一說在生活中早已熟悉的事物，想一想，這些事物的名稱是怎么拼出來的？再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，再以此分別推出以上音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實際說一說，由易到難、由淺入深的進行拼音教學(xué)。三、拼讀音節(jié)與學(xué)生生活結(jié)合六歲的孩己會說很多話了，從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道為什么要分解音節(jié)，更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進行四聲拼讀，因此字音的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點。224。小熊高興得不得了，大聲叫著“224。唉，又是一段難走的路！小熊是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著前進，但它仍然沒有忘記唱歌，不過此時的歌已變成了“ǎǎ?！??！?。225。開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，小熊高興地唱起了歌：“āāā”?？蓪ⅰ八穆暋?的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事，以故事的形式來學(xué)習(xí)。，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。通過這些表演活動，使學(xué)生既掌握了“ j、q、x” 與“252。”頭飾的學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生大聲朗讀兒歌，在四位同學(xué)的即興表演中記住“j、q、x”與“252。有禮貌，脫下帽子問聲好”。小252。相拼時，可采用制做頭飾、教兒歌、組織學(xué)生表演等形式進行。在活動中掌握所學(xué)內(nèi)容。在區(qū)分b和p，d和t，g k和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。下雨打開傘，傘柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨停“f”把傘收起，傘柄朝上。比如：小女孩河邊練嗓，開口唱aa a，公雞啼叫 o o o，鵝在水中倒影 e e 、實物演示法： 用直觀的辦法來幫助學(xué)生準確發(fā)音，記住字形。第一篇：淺談小學(xué)一年級拼音教學(xué)體會大全淺談小學(xué)一年級拼音教學(xué)體會漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字不可缺少的工具，是一年級新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中，如果教學(xué)方法巧妙得當，就能引起學(xué)生對拼音的興趣，我把漢語拼音部分看做一個多元化的整體，將學(xué)拼音看圖識字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個知識點分層次有機整合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了學(xué)習(xí)效果。一、教從表象入手，學(xué)在直觀感知實驗教材拼音部分充分體現(xiàn)了這一特色，畫面出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，我們要選擇接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。教學(xué)聲母f和t時，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進行直觀演示。然后在問答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過實物演示來檢驗發(fā)音的方法是否正確。二、創(chuàng)設(shè)倩境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)聲母j、q、x與252。兒歌：“j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見小252。小252。在教學(xué)中，組織同學(xué)進行一次小表演活動，讓四位戴有“ j、q、x、252?！毕嗥吹囊?guī)律，然后在各組之間、同學(xué)之間亦進行類似的表演。” 相拼的規(guī)律，又受到了“尊重他人，做有禮貌的好孩子”的思想教育。聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。例如：森林里只有小熊開了家商店，東西非常好賣，這不，小熊今天又該去城里進貨了。不一坐，前方出現(xiàn)了一個斜坡，為了爬上這道坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了“225。225。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，已能看見城里了。224。進城啦！”汽車飛快地下了坡，小熊為森林里的小動物們又進了很多貨物。教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗，直接切入音節(jié)，拼讀難點。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的“耳聽口練”才能把知識
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