【正文】 、還、一共、找，并學(xué)會正確運用。熟悉中國討價還價的過程，進而適用于現(xiàn)實生活中三、教學(xué)重點和難點：重點生詞本課學(xué)習(xí)了3個生詞，重點是“貴”、“一共”和“找”。掌握詞語：買、蘋果、錢、斤、貴、多少、塊、角（毛）、分、兩、橘子、還、別的、一共、給、找。本教案選取其第八課進行教學(xué)。第二篇：漢語教程第九課教案第九課 蘋果一斤多少錢一、教學(xué)對象本教案的教學(xué)對象適用于初級階段的外國留學(xué)生，掌握的漢語詞匯在400個左右。綜合填空要求學(xué)生理解并能復(fù)述短文大意。檢查作業(yè)情況，帶領(lǐng)學(xué)生做課后練習(xí)。⑺“跟...一樣”表示相同的情況、看法等。⑹“歲寒三友”是用冬天依然有旺盛生命力的梅、竹、松比喻中國人追求的精神和向往的人生境界。⑷“松”，寒冬依然翠綠，比喻一種堅持自己理想的精神。⑵“一...就...”連接兩個句子，表只要發(fā)生了前一個動作，后一個動作就會跟著發(fā)生。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)語法 預(yù)習(xí)課文（二）練習(xí)寫漢字 課文（二）用提問或聽寫復(fù)習(xí)生詞2735帶學(xué)生朗讀課文。我們高興得跳起來。例：她感動得不知說什么好。=這段課文他讀得很好。=這個節(jié)目他演得不好。用狀態(tài)補語表示已實現(xiàn)的結(jié)果。= 因為不小心,所以打錯電話了。因為不小心，所以生病了。因為不小心,所以摔倒了。如果有問題，就來問老師= 如果有事,就給我打電話= 要是來昆明旅游,就來找我= 要是你對我有意見,就跟我提出來= 表示因果關(guān)系的: 例: 因為不小心，所以把護照丟了。表示假設(shè)關(guān)系的: 例：如果/要是有困難，就去找警察=有困難找警察。(重點)⑴無關(guān)聯(lián)詞語復(fù)句。”指非常感動，太感動了，已經(jīng)不能用簡單的語言來表達自己的心情了。這家餐館兒的東西還是好吃的?！薄斑€是...的=還......”用在形容詞前，表示程度上勉強過得去。表示提問者認(rèn)為沒有值得感動的地方。（P128注釋1）⑵“等了半天”，“半天”指時間長，并不是真的半天。⑴“看樣子是從農(nóng)村來的”，表示從他們的樣子，穿的衣服等可以推測出他們是農(nóng)村人。引入課文“有困難找警察”。課文及語法（第5課時）用提問或聽寫的形式幫學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)生詞126。/過獎，過獎。自謙的用法，像“哪里，哪里”。非常喜歡看足球的人叫做球迷。⒀叫做：動詞，是，稱為。形容詞，指彎曲的東西。引申：生氣的時候叫人離開（不禮貌的）。⑾滾：動詞，用于球等物體。⑽可：副詞，表示值得（做）的。例：你敢去要那個女孩的電話號碼嗎？⑼立即：副詞，馬上、立刻。例：他常跟中國人來往，所以漢語說得很好。大街有很多人來來往往。也可以說來來往往。這件衣服的樣子很好看。樣子：名詞，指人或物的外表。例：看樣子他生氣了。例：一對夫妻，一對鳥，一對花瓶。例：在我有困難的時候，同學(xué)們的幫助讓我很感動。例：他的行為感動了很多人。⑶到處：副詞，指很多地方都有的......例：昆明到處都有鮮花。⑵困難：名詞，指不容易做的或麻煩的事，如:迷路了，丟錢包了等等。講解生詞(重點)：⑴句：量詞，修飾話語，歌詞或某種語言。請學(xué)生自己讀一遍生詞，教師巡視并及時幫學(xué)生糾正發(fā)音。理解并掌握無關(guān)聯(lián)詞語復(fù)句和狀態(tài)補語的使用方法，能在用中文進行交流時正確使用上述語法。教學(xué)目的：，能準(zhǔn)確聽辯和認(rèn)讀所有生詞，能掌握重點生詞的主要用法，可在不同語言環(huán)境中正確使用這些生詞。第一篇：漢語教程二下第19課教案教案設(shè)計第十九課 有困難找警察教學(xué)內(nèi)容： 。：無關(guān)聯(lián)詞語復(fù)句；狀態(tài)補語。能正確理解課文內(nèi)容并準(zhǔn)確復(fù)述課文大意。教學(xué)環(huán)節(jié)： ： 生詞（第2課時）帶學(xué)生讀生詞。請學(xué)生輪流大聲朗讀。例：一句話，他寫了一句法語。例：在國外遇到困難的時候，可以找警察幫忙。⑷感動：動詞，使感動。形容詞，令人感動的人或事物。⑸對：量詞，用于成對的兩個人或物。⑹看樣子：表根據(jù)所看到的東西或情況做出推測?？礃幼泳鸵掠炅恕＠核臉幼雍臀业囊粋€朋友很像。⑺來往：動詞，來和去。例：大街上來往的車很多。引申：人與人之間的交往（intercourse）。⑻敢：能愿動詞，有膽量做什么什么事。例：發(fā)現(xiàn)錢包丟了，你應(yīng)該立即找警察。例：那部電影沒意思，沒什么可看的。那個籃球滾過來了。你滾?、袕潱簞釉~，用動作說明，彎腰。一座彎彎的小橋。例：這叫做黑板。⒁過獎：動詞。例：A：你的中文說的真好！B：您過獎了。布置作業(yè)：用“困難、到處、感動、看樣子/樣子、敢、立即、情景、發(fā)生、伸、叫做”造句。問學(xué)生：“你們來中國留學(xué)以后遇到過什么樣的困難？怎么解決的？”“如果我去別的城市旅游，發(fā)現(xiàn)自己的錢包丟了，我該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生提出“找警察或打110”等答案。帶領(lǐng)全班讀課文，對文中重點及難點進行講解?！翱礃幼印?，是插入語，一般用在對某事的估計和推測上。⑶“有什么可感動的？”，反問句。⑷“中國的警察還是不錯的。例：他的漢語還行。⑸“感動得不知道說什么好。⑹“（就）像......一樣”（p129注釋2）就課文提出下列問題： ⑴在街上到處都寫著什么？ ⑵大山在街上遇到了什么人？ ⑶他們有什么困難？誰幫助了他們？ ⑷大山有什么感覺？麥克的看法是什么？ ⑸愛德華的同學(xué)遇到了什么困難？ ⑹警察是怎么幫助他的？⑺愛德華在哪里看到警察幫助小男孩兒的事？ ⑻警察幫了小男孩兒幾個忙？⑼你找警察幫過忙嗎？你的感覺是什么？由“有困難找警察”和“感動得說不出話來”引入語法點。不用關(guān)聯(lián)詞但小句間隱含著一定的邏輯關(guān)系。如果/要是你去的話，我就去=你去我就去。=不小心把護照丟了。=不小心摔倒了。= 因為不小心,所以寫錯字了。= ⑵狀態(tài)補語(二)復(fù)習(xí):第十六課學(xué)過的狀態(tài)補語。例：他演了這個節(jié)目（但演得不好）。他讀了這段課文（讀得很好）。用“得”連接動詞的狀態(tài)補語，描寫動作者（或受動者）的狀態(tài)。他累得睡著了。她難過得哭了。對文中重點及難點進行講解⑴“雖然...但是...”連接兩個句子，表轉(zhuǎn)折的意思。⑶“梅”，寒冬開花，比喻一種不放棄希望，不怕困難的精神。⑸“竹”，葉子多朝下生長，比喻一種謙虛的態(tài)度。所以人們喜歡在家里掛有梅、竹、松的畫表示自己的精神追求。請學(xué)生回答下列問題：⑴樸正浩在王老師家看到一幅什么畫？ ⑵他覺得這幅畫怎么樣？ ⑶中國畫家最喜歡畫什么？⑷樸正浩喜歡中國的字畫嗎？看到喜歡的他會怎么做？ ⑸王老師的字寫得好不好？布置作業(yè)：完成課后練習(xí)練習(xí)（第7課時）口頭練習(xí)：學(xué)生分別扮演文中人物用自己的話練習(xí)復(fù)述課文。對易錯的題在黑板上講解。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的生詞和語法。二、教學(xué)內(nèi)容《漢語教程》是由北京大學(xué)出版社出版，教材運用結(jié)構(gòu)、情景和功能理論，以結(jié)構(gòu)為綱、寓結(jié)構(gòu)、功能于情景之中，重在學(xué)好語言基礎(chǔ)知識。本課型教學(xué)內(nèi)容以詞語學(xué)習(xí)為主，其次是熟悉本課課文。熟悉本課課文。課文重點：學(xué)會運用“蘋果多少錢一斤”和“給您錢復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。熟讀本課課文，能在理解詞義的基礎(chǔ)上初步理解課文。五、教學(xué)方法教學(xué)方法：采用問答法與情景教學(xué)法，結(jié)合課本與學(xué)生的日常生活實際，精選與留學(xué)生生活密切相關(guān)的例句，增加課堂教學(xué)的實用性與趣味性。六、教學(xué)過程（20分鐘）本課共需20分鐘，基本上按照生詞10分鐘，課文5分鐘來分配，語法5分鐘。（二）生詞學(xué)習(xí)詞語表，正確認(rèn)識16個生詞，了解其含義，并能正確使用幾個生詞造句。名詞(noun)：蘋果錢橘子 動詞(verb)：買給找 副詞(adverb)：還一共量詞(Classifier)：斤塊角（毛）分?jǐn)?shù)詞(number)：兩形容詞（adjective）:貴 其它(others)： 多少別的教師帶讀本課的生詞語，每個詞讀兩遍，學(xué)生跟讀。挑選重點詞語講解詞意進行詞義講解。教師：在湖南城市學(xué)院，你認(rèn)識??、??，你還認(rèn)識誰？學(xué)生：我還認(rèn)識??。教師：請同學(xué)一起說這個句子：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)語法