【正文】 和獨特規(guī)律，培養(yǎng)較高的審美能力和實踐表達能力，提升大學生的著裝品位與氣質(zhì)修養(yǎng)。四、學以致用今天大家就是設計師，先請每位設計師根據(jù)黑板上不同的場合，利用課前準備的服飾進行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。）課堂練習：色彩搭配練習——校服的色彩搭配 要求：（1）、運用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結合年齡的特點（3）、保持畫面的整潔三、教師總結時代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對五花八門的服裝，同學們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。如果一味的模仿所謂時尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。但是，恰到好處才是美，過之，就會畫蛇添足。大地色系———————以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。粉彩色系———————明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。（2）.搭配的技巧A有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對比色搭配。色彩對于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進行分析、搭配。（根據(jù)不同的標準，服裝還有很多種分類方法。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運動裝、學生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。探究問題:應從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？服裝的款式探究：找出適合四人的衣服款式展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。這是一種對外界友善的表示。（二）、講授新課播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點的）讓學生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點評述。因為它是無聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。五、教學準備：導學案、課件、色彩工具一套六、教學過程：（一）、情境導入 創(chuàng)設情境，自然導入雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學生直觀欣賞并做出選擇。四、學習重點、難點：根據(jù)色彩、款式、時間、地點、人物的不同合理搭配服裝。情感目標：（1）增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學生收集信息，整理信息能力。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識，色彩搭配則作為重點處理，并輔以作業(yè)練習強化，可以較大提高學生的自信和學習的積極性。本課教學設計多以學生自主活動展開，把看、想、說、練四方面巧妙結合，便于學生基礎知識的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學科教育的顯著區(qū)別。通過學習這節(jié)課，結合學生實際，學生將了解服裝設計知識，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識。第一篇：服裝的色彩搭配《服裝的色彩搭配》教案設計一、教材分析：通過設計學生活動，引導學生在不同場合穿著得體，能夠結合個人情況進行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。讓學生初步掌握服裝搭配的基礎技巧，幫助學生學會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象趨于美好。本課壓縮了原教材的部分知識點，側重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。二、學情分析：本課涉及到服裝的款式設計、色彩搭配、面料的選擇，對于初一年的同學來講，造型技能對他們是一個較大的挑戰(zhàn)。三、教學目標:知識目標：（1）色彩應用于服裝的一般規(guī)律。能力目標：（1）根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。（3）培養(yǎng)學生交流、合作、自主和探究學習和評價的能力。（2）培養(yǎng)學生正確的審美觀，鼓勵大家做愛美、會美、身心健康的中學生。培養(yǎng)學生的自學、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。教師揭題：時代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。服裝不僅是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。學生討論（略）師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個方面啟發(fā)、引導學生繼續(xù)討論）歸納總結：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場合（7）不同職業(yè)（8）不同個性（9）不同配件 教師小結：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。（三）、活動實踐提出問題服裝是人類美化自身的一種藝術，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。服裝的種類探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。不同類型的衣服，有不同的應用場合，場合合適，穿著得體就是美。）服裝的色彩探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服人生活的世界是一個多彩的世界，色彩是自然的化妝師。（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。B無色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配 服裝由五大代表色調(diào)構成： 艷 色 系———————是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。深 色 系———————在濃重中流露著華麗和高雅。5`、服裝的配飾帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。思考：奇裝異服該不該穿？中學生應該穿什么樣的衣服？（服