【正文】 __________________________（3）園中無他奇，奇在磊石。（10分）（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。（2分）于園在瓜州步五里鋪（通，解釋：）三．句子。（11分）（1）富人于五所園．．（）也（2）非顯者．．（）刺（3）則門鑰．（）不得出（4）主人處處款．（）之（）（5）園中無他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）緣．（）坡植．（）牡丹、芍藥（8）后廳臨．（）大池（9）池中奇峰絕壑．．（）（10）再后一水閣．（）（11）長如艇子．．（）（12）四圍灌木蒙叢．．（）（13）禽烏啾唧．．（）（14）頹然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲諸．（）園亭（16）俱以假山顯．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于園可無憾．（）矣 2．一詞多義。（4分）門鑰．（）絕壑．（）檻．（）螺螄．（）深邃．（）啾唧．．（）頹．然（）碧窈．（）二．解釋下列詞語的含義。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。（4分）（3）《黃鶴樓》中直接贊美黃鶴樓景色的句子是：（1分）《于園》 原文：于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。又如“ ”一組對偶，生動形象地描寫了登樓觀賞景物之情態(tài)。如用“_____________________________”一組對偶句，強(qiáng)調(diào)了黃鶴樓名稱由來之證據(jù)充足。（）3．用原文語句填空。（）（2）亦荊吳形勝之最也。譯文：（4）亦荊吳形勝之最也譯文： 2．說說下列句子的特殊句式。譯文：（2）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。（11分）1．翻譯下列的句子。（一詞多義）（7分）（1）【于】①嘗駕黃鶴返憩于此（）②其劍自舟中墜于水（）（2）【其】①觀其聳構(gòu)巍峨（）②坐其中，頹然碧窈（）（3）【以】①遂以名樓（）②以實奇（）③一兒以日初遠(yuǎn)（）④瓜州諸園亭，俱以假山顯（）⑤雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下壘石（）（5）【之】①事列《神仙》之傳（）②亦荊吳形勝之最（）③主人處處款之（）3．詞類活用。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）費諱登仙（）．．．．（3）嘗（）駕（）黃鶴返憩（）于此（4）遂（）以名（）樓。二．解釋詞義。 guǎn)_______，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦jīng w觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)（l243?！秷D經(jīng)》云：“費(yi)_____登仙，嘗駕黃鶴 返憩于此，遂以名樓。一．根據(jù)拼音寫漢字。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。（3分）．．．．．．．．選文原句： 選文內(nèi)容概括：①②你從文中可以看出趙普有什么性格特征？《黃鶴樓》原文：州城西南隅，有黃鶴樓者。上聞之震悼，謂近臣曰：“??朕君臨以來，每優(yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——選自《宋史?趙普傳》）（1）根據(jù)上下文的意思，請你猜測一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說出它們的意思。．．仔細(xì)閱讀上文及下面材料，回答問題。②普顏色不變，跪而拾之以歸。（3分）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。（4分）①普少習(xí)吏事（）②讀之竟日（）．．．③普顏色不變（）④他日補(bǔ)綴舊紙（）．．．⑤嘗奏薦某人為某官（）⑥普明日復(fù)奏其人（）．．．請有“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。太祖乃悟，卒用其人。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。及次日臨政，處決如流。愿每一個同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來又輕松又快樂又有成效第二篇：專題復(fù)習(xí)—文言文文言文專題復(fù)習(xí)《趙普》選自《宋史》普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。教師寄語：沒有科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒有舵和指南針一樣。請從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹尽＂诳锖鈩谧鞑磺髨蟪杲钑?。②“余”畢恭畢敬請教老師。⑦大學(xué)：大學(xué)問家。⑤傭作：做工辛勤勞作。③大姓：大戶人家。②不逮：指隔壁燭光透不過來?！敝魅烁袊@，資⑥給以書，遂成大學(xué)⑦。邑人大姓③文不識④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。??故余雖愚，卒獲有所聞。9．請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個成語：① 答案：8．（3分）B 9．（2分）示例：鑿壁借光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞 閱讀文言文，完成下列問題。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項是（）（3分）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。2008年安徽）“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分），你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）答案：1作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。（摘錄原文回答）（2分）文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難，請你用簡潔的語言概括。（2分）四、閱讀文言文《送東陽馬生序》，完成下列問題。（4分）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）2蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨。（2008年煙臺）文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）2文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請你結(jié)合文本加以分析。示例二：我要努力完美自己，做得更好。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的 強(qiáng)烈不滿。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。(或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒了。（2007年汕頭）10．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？(4分)11．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)答案 :10伯樂更重要。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定?！睂Υ四闶窃趺纯吹?？(2分)答案：好讀書 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲 于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）2007年煙臺）9．文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_______________，達(dá)到了____________程度；二是____________，達(dá)到了_____________程度。答案：28.（2分，）高、險（峻）；清、急 29.（2分）D二、閱讀《五柳先生》，完成以下問題。，音韻和諧，讀來朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。（2分）山“奇”水“異”______________ （）（2分）“奇山異水，天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。)(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧靜閑適生活（2011年湖北省咸寧市）閱讀《與朱元思書》，完成25—29題?！笔惆l(fā)了作者_(dá)_________的情感，含蓄地表達(dá)了作者_(dá)________________________的人生態(tài)度。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。一、（2008年福建）（四）閱讀下面文言文，完成14—15題?！窘忸}方法】如遇內(nèi)容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內(nèi)容要點，概括并評價作者在文中的觀點和態(tài)度。【復(fù)習(xí)策略】內(nèi)容理解題主要考查：一是對文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對文章手法藝術(shù)特色的分析；三是對文章具體語句的賞析。而“卒獲有所聞”？依靠精神的力量——①余幼時即嗜學(xué)② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂者 。? 師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。? 其真不知馬也。不慕榮利 《馬說》：世有伯樂，然后有千里馬。安貧樂道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。? ? 《五柳先生傳》？ 閑靜少言，不慕榮利。“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？? “有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。游魚細(xì)石，直視無礙。附：《與朱元思書》：奇山異水，天下獨絕。學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案上21——24課課文內(nèi)容理解題。熟讀背誦經(jīng)常用，看看“提示”文意通。翻譯不能全盤上，多看注釋勤思考。初學(xué)方法要定格，貪多求全不消化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：文言文復(fù)習(xí)的口訣文言文短小思想深刻，結(jié)構(gòu)層次也較清晰。教學(xué)方法：?引導(dǎo)法，自主合作探究法，訓(xùn)練法。3．情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生有益的啟示。第一篇：文言文專題復(fù)習(xí)文言文專題復(fù)習(xí)———第五單元課內(nèi)文言文閱讀備課單位：光華中學(xué) 備課人：謝曉燕 審核：光中語文教研組 教學(xué)目的：1．知識與能力：教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。⒉ 過程與方法：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究等方式來讓學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。教學(xué)重難點：?如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。教學(xué)課時：1課時【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)展示，查缺補(bǔ)漏，突出重點；合作互助，質(zhì)疑釋疑，復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)。同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文，積累知識須堅持。文學(xué)常識心里明了，字詞語義認(rèn)讀準(zhǔn)。重點句、關(guān)鍵句、特殊句，直譯意譯相結(jié)合。謙虛認(rèn)真學(xué)古人，妙筆生花文章新二、課文內(nèi)容理解學(xué)生自主復(fù)習(xí)第五單元21——24課的重點知識。學(xué)生以小組為單位展示合作成果?！爱愃薄捌嫔健钡木渥樱核钥~碧，千丈見底。急湍甚箭，猛浪若奔。，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句：泉水激石，泠泠作響。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？? 表達(dá)了作者對熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對官場政務(wù)的厭倦，含蓄的傳達(dá)愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。？文章塑造了一個怎樣的形象？ 好讀書； 性嗜酒；常著文章自娛。3.“贊”語中哪句話和傳文中哪一句話相照應(yīng)？ 不汲汲于富貴。？根本原因是什么？ ? 食不飽，力不足，才美不外見。？? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 ？ ? 其真不知馬也，千里馬寓___，伯樂寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)______、_______ 的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的思想感情 《送東陽馬生序》？ ? 得書難、求師難、求學(xué)苦（行、吃、住、穿），請你說說文中哪些地方運用了對比，有何作用。用意何在？? 目的是為了鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫荻教子等。因此在復(fù)習(xí)備考時，我們要對作者的行文思路，文章所表達(dá)的思想感情、生活情趣、志向抱負(fù)及寫作特色都要全面地掌握。歸納提煉時，注意語言要簡要，重要內(nèi)容點不遺漏；如遇情感體味題，可盡量結(jié)合主旨句、哲理句、議論句來分析，并能聯(lián)系寫作背景和作者經(jīng)歷來作答。（9分）風(fēng)煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時見日。(5分)15．文中畫線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返。(4分)答案： 天下獨絕急 高 險(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。（12分）“奇”水“異”的特點。，作者表達(dá)出對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)厭惡的情感?！洞鹬x中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。（2011年浙江省杭州市）“銜觴賦詩，以樂其志”，他的“志”是什么？請用文中的語句回答。(2分)10．陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?(2分)11．有人說：“當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)位地決定一個人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。1示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。三、閱讀文言文《馬說》，完成下面問題。(1分)因為先有伯樂，然后才有千里馬。)(2分)11 為“千里馬”的被埋沒鳴不平。)2006年溫州）“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你怎么做？（2分）答案：。”）：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。（2分）2如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結(jié)合文本與現(xiàn)實生活談?wù)効捶ā＃?分）2主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；（2分）客觀條件：適合成長的環(huán)境，識才愛才用才的伯樂。（2008年泉港區(qū)）作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。（4分）答案：（2分）嗜學(xué) 家貧（順序可換）（4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。1參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問（4）學(xué)習(xí)要有主動性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。｛甲｝余幼時即嗜學(xué)。｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。｛注釋｝①匡衡：漢朝人。逮，及、到。④文不識：人名，姓文名不識。⑥資：借。2甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）甲文 ①“余”憑誠信借書苦讀。乙文 ①匡衡鑿壁借光讀書。2甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。（3分）一個人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該： ①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請教。學(xué)有方法，但學(xué)無定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。晚年手不釋卷，每