【正文】 4．50克鉤碼一個，回形針一個?！窘虒W準備】學生（每小組）：1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品?！窘虒W重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。2．選擇適當的詞語定性描述材料。2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質?！窘虒W難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征【教學準備】學生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。3．增強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。情感、態(tài)度、價值觀：1．發(fā)展對物質世界的探索興趣。2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進一步研究材料的興趣和愿望。2．觀察和辨認不同的材料。2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。這是生物的特點，也是生命的基本特征?！窘虒W過程】一、討論動物的共同特點?！窘虒W難點】學生提供的信息是否有證據支持，學生無證據信息對整理的干擾。情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。第七課 動物的共同特點【教學目標】 科學概念動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代?！窘虒W過程】一、了解魚類的生活環(huán)境二、觀察金魚的外形和運動三、觀察金魚的吃食和呼吸四、比較金魚和螞蟻的相同和不同五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。【教學準備】每組：23條金魚，裝載玻璃缸里?！窘虒W重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。金魚和螞蟻具有相同的生命特征?！窘虒W過程】一、課前布置找螞蟻二、觀察螞蟻三、交流發(fā)現第六課 金魚【教學目標】 科學概念魚類有適應水生環(huán)境的結構，具有生命體的基本特征。【教學準備】每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。【教學重點】經歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同五、鼓勵學生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。【教學準備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W重點】經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性。過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結構，能用維恩圖比較相同和不同?！窘虒W過程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經驗和發(fā)現二、觀察蝸牛吃食三、觀察蝸牛排泄和呼吸四、繼續(xù)觀察蝸牛第四課 蚯蚓【教學目標】 科學概念蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結構。【教學難點】學生表現自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。情感、態(tài)度、價值觀體會細致觀察對獲得信息的重要性。四、飼養(yǎng)蝸牛第三課 蝸牛（二）【教學目標】 科學概念蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄?！窘虒W過程】一、課前布置學生捉蝸牛二、觀察蝸牛的身體?！窘虒W準備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽?！窘虒W重點】經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。過程與方法經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等?！窘虒W準備】在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）設計簡單的記錄表，供學生參考?！窘虒W重點】在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法?？偨Y：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環(huán)境（水葫蘆）的結構特征等?？磮D：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同?！窘虒W準備】教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙?！窘虒W重點】了解植物的一些共同特點。過程與方法：運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命?！窘虒W過程】一、怎樣觀察植物的變化二、觀察葉的生長變化三、實地觀察記錄植物的莖、葉四、記錄一種植物的變化情況第七課 植物的共同特點【教學目標】 科學概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物?！窘虒W準備】分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表?！窘虒W重點】觀察記錄描述植物的變化。過程與方法：能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。植物的變化表現在各個方面，主要表現在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程?！窘虒W過程】一、統(tǒng)計收集到的樹葉二、觀察比較樹葉三、觀察葉的生命特征葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉?！窘虒W難點】是否是同一種樹葉的判斷。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生?！窘虒W過程】一、認識常見的水生植物二、觀察水葫蘆和金魚藻三、比較水葫蘆和金魚藻四、比較水葫蘆和狗尾草都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等第五課 植物的葉【教學目標】 科學概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征?！窘虒W難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。第四課 觀察水生植物【教學目標】 科學概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。【教學準備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片?！窘虒W重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。【教學準備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。用實物來補充語言描述的不足。用簡圖描述樹的整體形狀。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。【教學準備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。用簡單的詞語記錄觀察的結果。用各種感官觀察大樹。第一篇：教科版小學科學三年級上冊教案第一單元 植物 第一課 我看到了什么【教學目標】 科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W過程】一、引言二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹第二課 校園的樹木【教學目標】 科學概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用拓印樹皮的觀察樹干。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續(xù)關注樹木的變化。【教學難點】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W過程】一、觀察樹木的方法二、觀察記錄一棵樹三、整理我們的觀察記錄 板書設計：樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實第三課 大樹和小草【教學目標】 科學概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W難點】看懂維恩圖的表達方式?！窘虒W過程】一、認識常見的小草二、觀察記錄狗尾草三、比較樟樹和狗尾草四、整理相同和不同大樹 小草樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。【教學準備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉?！窘虒W重點】開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念?！窘虒W準備】學生自備材料：撿一些落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學目標】 科學概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化是生命體的特征之一。情感、態(tài)度、價值觀：能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。情感、態(tài)度、價值觀： 通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特征?！窘虒W過程】一、比較陸生植物和水生植物二、了解植物的一生思考：植物的一生經歷了哪些變化？請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點 植物的共同特點交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結構特征：根莖葉花果實種子。第二單元 動物 第一課 尋訪小動物【教學目標】 科學概念動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物?！窘虒W過程】一、理解小動物二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識三、尋訪活動的準備四、到校園里尋訪小動物第二課 蝸牛（一）【教學目標】 科學概念蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。用簡圖畫出蝸牛的外形。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物?！窘虒W難點】學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。與學生相同的但大一號的材料。三、觀察蝸牛的運動和反應。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。【教學重點】經歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性?！窘虒W準備】分組：23只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物?！窘虒W難點】對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識?！窘虒W過程】一、課前布置學生捉蚯蚓二、觀察蚯蚓的身體三、觀察蚯蚓的運動和反應。第五課 螞蟻【教學目標】 科學概念螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。過程與方法用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。情感、態(tài)度、價值觀以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命?！窘虒W難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。過程與方法用實驗的方法證明自己的猜想。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據證明猜想的態(tài)度?！窘虒W難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。注意平時的看護，保證金魚存活。過程與方法 運用比較的方法