成吉思汗和鷹(正式)-展示頁
2024-11-09 05:07本頁面
【正文】 五、展示提升（一）匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)（指名展臺(tái)匯報(bào)）點(diǎn)評(píng)：抓住課文中重點(diǎn)詞語體會(huì)人物心情這是我們常用的方法，讓我們一起梳理鷹四次打翻水杯動(dòng)作及成吉思汗心理變化的軌跡。（金鑰匙：出示自學(xué)要求）（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文9—18自然段找一找：找出成吉思汗動(dòng)作、語言以及鷹的動(dòng)作的語句？畫一畫：畫出你最受感動(dòng)的句子。生：主仆，朋友，恩人……是啊，他們的關(guān)系是那樣的密切，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？ 生：親密無間、密友、形影不離這樣親密無間的朋友最后結(jié)局是怎樣的？（射殺）過渡：如此一只和主人相濡以沫的鷹，它為什么一而再，再而三的惹怒主人，招來殺身之禍呢？要弄清這個(gè)問題，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去研讀鷹四次打翻成吉思汗水杯的有關(guān)段落，體會(huì)成吉思汗的心情是怎樣一步步發(fā)生變化的。生：（君王和勇士）這只鷹是一只什么樣的鷹？從哪里看出來的？找句子，說理由，讀文本。鷹接連幾次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情的道理。（評(píng)價(jià)交流情況，回答較具體，老師也貼出了這個(gè)故事的情節(jié)小標(biāo)題）（成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，四處找水解渴。指名交流。（二）請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速瀏覽課文，回顧課文講了一個(gè)什么樣的故事？（根據(jù)情況隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，要說清楚事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。——周恩來（4）我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。第一篇：成吉思汗和鷹(正式)《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、課前積累格言、名言積累：（課件出示）（1）人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉——《左傳》（2）錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)?！珴蓶|（3）錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。——成吉思汗二、引入新課（一）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《成吉思汗和鷹》（板書課題、齊讀課題）。）默讀課文。相機(jī)貼出情節(jié)小標(biāo)題。當(dāng)他艱難地找到水后，好不容易接滿了一杯水，剛想喝卻被老鷹打翻了。）三、理解文中人物課文一開始告訴我們成吉思汗是怎樣的人？從哪里看出來的？找句子，說理由，讀文本。生：（用來打獵的鷹、聽話的鷹……）過渡：這的確是是一只可愛的，聽話的，聰明的鷹成吉思汗和鷹有著什么樣的關(guān)系呢？從哪里看出來的？找句子，說理由，讀文本。(看本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù))四、出示學(xué)習(xí)任務(wù) 自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)：自由讀課文第9～18自然段，勾畫出鷹每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬間的動(dòng)作和成吉思汗心情變化的語句，體會(huì)成吉思汗心理的活動(dòng)。讀一讀：有感情地朗讀（二）合作探究：小組合作，交流勾畫的詞句及自己的感受，并完成導(dǎo)學(xué)導(dǎo)做單模塊一的內(nèi)容。（1）先看第一次撞翻杯子的情節(jié)：指名讀第一次撞翻成吉思汗杯子的句子，并說說從第一次打掉杯子的情節(jié)中體會(huì)到了什么？成吉思汗一看是自己那只寵愛的鷹，心里會(huì)想什么？師指導(dǎo)學(xué)生把成吉思汗由生氣到不生氣的情感送進(jìn)句子中讀一讀。師指名讀第二次撞翻杯子句子。從這句話中你體會(huì)到了什么？他心里可能會(huì)想？從大聲嚷道，可以看出成吉思汗真的生氣了，我們?cè)賮碜x一讀。也發(fā)現(xiàn)鷹的動(dòng)作一次比一次猛烈！師：是啊，可想而知，鷹為了救主人，它寧愿失寵，甚至舍棄自己的生命。讀課文19——21自然段，看成吉思汗發(fā)現(xiàn)什么？（1）讀課文（19——21自然段）（2）指名說（3）劇毒蛇躺的水池和他喝得水有關(guān)系嗎？（4）總結(jié)：成吉思汗不但發(fā)現(xiàn)了有毒的水，還發(fā)現(xiàn)了事情的真相，原來鷹是為了救他的命，所以四次打翻了水杯，成吉思汗原以為射殺了鷹就可以喝到水，但是他發(fā)現(xiàn)了比喝不到水還要難受十倍的事情，也就是我們故事的真相，他此時(shí)還是氣急敗壞嗎？此時(shí)的他有什么反應(yīng)？（愣住了）①他的反應(yīng)是愣住了（讀相關(guān)句子）②面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤他感到（懊悔）③他是怎樣說的？怎樣做的？（齊讀相關(guān)句子，大喊，小心翼翼）過渡：面對(duì)錯(cuò)誤，他沒有逃避，而是勇敢的面對(duì)，把自己誤殺的鷹小心翼翼的裝進(jìn)獵袋的同時(shí)也在自己心里裝進(jìn)了一個(gè)教訓(xùn)，那就是他自言自語的說（引讀：今天……永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情）④小結(jié)：人非圣賢，孰能無過，即使是偉人也要犯錯(cuò)誤，成吉思汗面對(duì)自己犯得錯(cuò)誤及時(shí)反省。把這句話裝到心里，讓我們共勉！畫情節(jié)曲線（1）課文學(xué)到這，老師用曲折的線表現(xiàn)了文章中最驚險(xiǎn)的部分，其實(shí)整個(gè)故事都可以用曲線來把整個(gè)故事情節(jié)連起來。有寬裕時(shí)間了解模塊四內(nèi)容。體會(huì)成吉思汗在怒殺寵鷹后懊悔不已的心情及得到的教訓(xùn)。回顧課文，概述主要內(nèi)容?？焖倌x1—6自然段，這是一只什么樣的鷹？（能干）成吉思汗對(duì)鷹怎樣？（喜愛、寵愛）師：可讓人難以置信的是成吉思汗親手殺死了自己寵愛的鷹，他怎么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)一個(gè)大組的孩子朗讀718自然段，分析一下其中的原因?？砂炎约寒?dāng)作成
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