幼兒觀察記錄[全文5篇]-展示頁
2024-11-09 04:52本頁面
【正文】 119一、案例現(xiàn)象：章文，是大班的一個小女孩，也是我本學期的主要觀察對象?！敬胧繉Α凹埲恕蹦Ｐ偷难b飾還停留在簡單的粘貼技能上，可以考慮從服飾的花紋、樣式上來打造屬于男孩子的特點。工程大的作品耗時耗力，滕滕知道邀請小伙伴一同參與制作。能沿描畫的輪廓線輕松剪下“紙人人”。借鑒以前描畫手掌的經驗，成功描畫了一個完整的“人體”輪廓。馨怡則用粉色和黃色亮片裝飾脖子上的項鏈。鏡頭5：又找來細的吸管逐個比劃著其他四個指頭，然后剪下，分別貼在手臂的末端。鏡頭4：滕滕用紙粘土、皺紋紙、樹枝等材料先從頭部開始裝飾。鏡頭2：滕滕用橡皮擦擦去鉛畫紙上多余的輪廓線，然后和旭旭分頭用剪刀沿著輪廓線剪起來。從表現(xiàn)自我發(fā)展到表現(xiàn)同伴，見證了孩子們成長的歷程。小一班周曉嬌 2016年3月第二篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄揚中市興隆中心幼兒園 2017～2018學第一學期【觀察日期】2017年12月11日 【開始時間】09:40 【結束時間】10:10 【 觀察者 】朱彩娟 【觀察對象】滕滕 【兒童年齡】5歲【觀察地點】中一班美工區(qū) 【觀察主題】好大的旭旭 【觀察背景】主題《我長大啦》中的美工活動“這就是我”一直在區(qū)域里延續(xù)。因此我利用孩子模仿的特點讓孩子學說正確的發(fā)音，但過于反復的練習，又會使孩子的學習顯得過于枯燥，平時還可以利用給孩子穿脫衣服、放學后等一些時間與孩子個別談話。與孩子個別交談多引導孩子如何來正確的發(fā)音，及時糾正孩子錯誤的發(fā)音。在班級網(wǎng)頁與家園欄里共同宣傳有關普通話的知識。他從小是在方言的環(huán)境下成長，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多。觀察分析：在觀察中發(fā)現(xiàn)暉暉普通話發(fā)音經過有意識引導發(fā)音還是比較標準的，但口語方言化太嚴重了。我再看暉暉時，他只是覺得好玩的撓了撓頭也有些許的不好意思。近期我認真的觀察了暉暉小朋友的發(fā)音和說普通話的意識。但現(xiàn)在他已經上了一年半的學了，說出來的話還是“塑料普通話”。第一篇：幼兒觀察記錄觀察記錄觀察日期：2016年6月 觀察對象：孫春暉 觀察地點：小一班教室觀察目的：更好的幫助幼兒學習并使用普通話。因為是本地人的原因，我班的孫春暉小朋友從托班開始一直都是說方言。老師已經有意識的引導該幼兒多說普通話了。在幼兒園里，小朋友們全部都是說普通話的，暉暉的方言在小朋友之中尤為突出，記得有一次，我在講“我的爸爸”，請小朋友來說說自己的爸爸是什么樣的，當請到暉暉時，他一開口便是“窩滴粑粑”小朋友們哄堂大笑，紛紛模仿。我在與暉暉的接觸中發(fā)現(xiàn)他的普通話語音經過糾正后還比較正確，但他時不時便會說上一句“搞么斯啊”，方言口語實在是太嚴重了。暉暉普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。措施：家園共育與家長溝通孩子的普通話發(fā)展情況，讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時給予糾正，并讓家長平時也能堅持用普通話與孩子交流。給孩子提供在集體面前說話的機會 觀察暉暉的行為，增加幼兒在集體面前多說普通話，多有集體表現(xiàn)的機會，并及時給出表揚。小班的孩子好模仿尤其時故事中的臺詞。傾聽孩子的發(fā)音并及時地給予糾正。從最開始表現(xiàn)個性的臉，到表現(xiàn)半身像，到現(xiàn)在的全身像，孩子們對“人”的表現(xiàn)越來越具體，越來越細膩?！居^察情境】 鏡頭1：滕滕從美工區(qū)取來一張大鉛畫紙，墊在飛行棋毛毯上，讓旭旭脫了鞋子平躺在紙上，自己跪在毛毯上，右手握鉛筆，沿著旭旭的身體輪廓描畫著。鏡頭3：滕滕和旭旭用透明膠將剪壞的“手臂”粘起來，修好后，滕滕拿著剪下的“紙人人”貼在旭旭身上比劃著大小。他取來粗的吸管比劃著老拇指的長短，然后剪下吸管。鏡頭6：滕滕邀請馨怡一起參與到裝飾過程中來，他負責衣服和褲子的裝飾，左邊用綠色的瓦楞紙、橙色的紙粘土，右邊也用綠色的瓦楞紙、橙色的紙粘土裝飾。【觀察分析】旭旭是滕滕的好朋友，他說，“我今天要做一個大大的旭旭，而且要和他一模一樣高！”——沿輪廓描線。手
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1