幼兒觀察記錄[全文5篇](存儲版)
【正文】 ⑵現象二①師幼關系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機構中形成的師生關系。龐麗娟（1992，1993）采用教導、角色扮演和及時強化等方法，使被忽視的幼兒的交往行為特征和社交地位都發(fā)生了顯著的變化。只有明確了解觀察目的，才能在觀察過程中有意地、完整地、具體地記錄下來，根據觀察記錄再采取相應的措施，從而達到解決問題的目的。二、選擇觀察對象幼兒都有自己的個性特點，有的好表現自己，有的性格內向，還有的活潑好動，所以要先確定觀察的對象，再采用個體觀察或全體（小組）的觀察，也可以連續(xù)幾天的觀察。措施：，先教她正確的穿脫衣服的方法，利用課間休息或游戲時間讓她練習。如本班幼兒顧成，由于年齡小，家長教育不當，養(yǎng)成了任性的壞毛病，脾氣又很倔。過了一個月，我第二次觀察顧成，那天，眼光看見顧成走進了活動室，他一直走到我身旁對我說：“汪老師，早！”我抬頭高興地說：“顧成，早！”他快樂地跑過去玩了。當老師講評時，蔣偉杰一直和旁邊的小朋友講話，別人不理他，他一個人講。，爭取家長配合，在家為孩子提供一些練習、操作的機會。采取措施：，教會他使用工具和材料。例表觀察時間： 2000年3月14日觀察目的： 幫助蔣偉杰建立活動規(guī)則觀察實錄： 早晨蔣偉杰較晚來園，他進來先對老師說了聲“老師，早！”就站在活動室內看同伴活動，然后有同伴喊他一聲，他走到那一組玩了一會兒，什么也沒做成。顧成不好意思地沖我笑笑，小聲地說：“老師，早。三、詳述觀察內容幼兒在活動中的各方面表現都可以觀察。原因有二：，在家里她母親都代她做了，因此她覺得不會做可以讓老師和同伴幫助代她做。無論幼兒在觀察過程中表現是好是壞，都要仔細分析，找出原因。第五篇：如何寫幼兒觀察記錄如何寫觀察筆記育 蕾 幼 兒 園2015年9月作為一名教師，應學會寫觀察記錄，寫好觀察記錄可以幫助我們更好地了解幼兒，改善教育目標，促進每個幼兒全面和諧地發(fā)展。加之，她常常游離于群體之外，久而久之就會產生孤獨感，也就更不喜歡跟別的小朋友相處，也就不會受別的小朋友影響產生紀律意識，使得她的紀律意識薄弱，更加讓老師頭疼。同伴接納性是指兒童在同伴群體中被喜歡和接受的程度，包含受歡迎程度和社交地位兩種屬性。我說：“”等一下哦，王沐琳，我?guī)退挂幌卤茄R上幫你扎小辮。還有一個動作，是要求王沐琳那組的幼兒以及另一組幼兒鉆圈，王沐琳是鉆的最慢的一個，當別的幼兒都鉆完時都大喊著：“我們勝利了，我們勝利了。二、觀察現象：觀察一A、小班晨間活動有很多種類，有單人的也有群體的。③給予章文信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理，樹立信心，通過正確的引導培養(yǎng)團體與集體意識。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會影響師幼和諧關系的建立。二、案例分析：⑴現象一①同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會認知能力的人。我只好把情況說了一下?！翱墒牵挛?，這球是不是你踢下去的呢？” 章文點點頭。章文一下子驚呆了，臉上全是驚恐的表情，接著她轉投四處看了看，發(fā)現我也看見了這一情況，立刻向我跑過來。章文只是負責給小組拿一些材料，并沒有直接上參與，而其他幾名幼兒也是自己搭著，沒有注意到章文，當然也沒有邀請她一起玩。第三篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄報告——幼兒園大班個案分析學前教育本科0901王晶晶09950119一、案例現象：章文，是大班的一個小女孩，也是我本學期的主要觀察對象。借鑒以前描畫手掌的經驗，成功描畫了一個完整的“人體”輪廓。鏡頭2：滕滕用橡皮擦擦去鉛畫紙上多余的輪廓線，然后和旭旭分頭用剪刀沿著輪廓線剪起來。與孩子個別交談多引導孩子如何來正確的發(fā)音，及時糾正孩子錯誤的發(fā)音。我再看暉暉時，他只是覺得好玩的撓了撓頭也有些許的不好意思。因為是本地人的原因，我班的孫春暉小朋友從托班開始一直都是說方言。暉暉普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。傾
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