【正文】 話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）三、結(jié)束老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽吧！幼兒園大班童謠俚語：問答歌活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。d、出示圖三、圖四小豬有沒有被大灰狼吃掉？小動物是怎么幫助小豬的?師生表演。個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）你從哪兒看出來？誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。準(zhǔn)備：圖片、頭飾 過程：一、談話導(dǎo)入今天，蘇老師給大家?guī)硪粋€(gè)驚險(xiǎn)的故事。幼兒園大班語言教案：戰(zhàn)勝大灰狼目標(biāo)：能仔細(xì)觀察畫面，用自己的話講述圖意。反思，再次對問題進(jìn)行討論（1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？??動物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？小結(jié)：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。（2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀討論、分享對問題的理解教師：還記得在這本書里有哪些動物？教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應(yīng)該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》幻燈，“動物應(yīng)該穿衣服嗎？”選擇記錄表圖畫書16本，幼兒姓名貼活動過程：“大衛(wèi)”的問題（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？（2）討論：動物應(yīng)該穿衣服嗎？幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。通過猜測想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。簡單評價(jià)?！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑?，她會責(zé)怪小兔子嗎？兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個(gè)好孩子。”聽錄音。“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述?！庇懻?、構(gòu)思故事的中間部分請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險(xiǎn)的事，也可能是有趣的事）小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？??）幼兒討論?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒見小兔回來。’說著，拿過錢飛快地跑出了家門。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。3．懂得關(guān)心別人是一件快樂的事。大班續(xù)編故事：小兔為什么來晚了一． 教學(xué)要求：1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。（聽錄音）四、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。（重點(diǎn)），邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢??”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”小白兔想了想，也明白了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！安黄饋?，不起來，起來要凍壞。“快起來，快起來，我的小乖乖。六、延伸活動讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。小白兔跑到外婆家，沒凍不著，還直冒汗，所以外婆說他已經(jīng)穿上了不怕冷的大衣?！保ㄓ變夯卮饐栴}時(shí)，教師注意強(qiáng)調(diào)其完整表述，引導(dǎo)因果、假設(shè)等復(fù)雜語句的表達(dá)?！?教師：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？”幼兒：“有！沒有！”（這個(gè)地方可能會有不一樣的答案，因?yàn)橥馄艣]有給小白兔不怕冷的真實(shí)的大衣，但是外婆說小白兔已經(jīng)穿上了大衣?！蹦抢蠋熢賳栆粋€(gè)問題，請幼兒舉手回答，完整的告訴老師。），請幼兒完整的表達(dá)，發(fā)表自己的看法。引起幼兒的好奇心，初步揭示故事 “兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的？”“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？”四、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。請小朋友們仔細(xì)傾聽。幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”二、教師講故事，幼兒仔細(xì)傾聽。：通過傾聽了解故事，并在問題的導(dǎo)向下再次聽故事，仔細(xì)地分析故事內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。能積極主動的說出自己的見解?！净顒訒r(shí)間】30分鐘 【活動目標(biāo)】能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。第一篇：幼兒園語言活動教案大班語言教案——不怕冷的大衣張思敏【活動名稱】《不怕冷的大衣》 【活動對象】幼兒園大班上【活動類型】講述活動【設(shè)計(jì)意圖】大班幼兒在傾聽與表達(dá)方面，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是在集體中能注意聽老師講話，聽不懂或有疑問時(shí)能主動提問，能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。因此，在寒冷的冬天，通過《不怕冷的大衣》這個(gè)有趣的講述活動，生動形象地讓幼兒理解冬天多運(yùn)動就不會冷，培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動的意識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，同時(shí)在老師提問時(shí)能夠發(fā)表自己的看法，能夠比較完整的表達(dá)復(fù)雜的句子。知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動?！净顒訙?zhǔn)備】故事《不怕冷的大衣》【活動重點(diǎn)】幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動【活動難點(diǎn)】幼兒能夠主動發(fā)表看法，學(xué)會表達(dá)復(fù)雜的因果、假設(shè)語句 【教法學(xué)法】：教師通過設(shè)置問題導(dǎo)入，引出故事，并進(jìn)行生動形象的故事講述，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，然后帶著問題再一次聽故事，從而把握故事重點(diǎn)，同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽和表達(dá)能力。【活動過程】一、問題導(dǎo)入（2分鐘）教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷？會用到哪些保暖的東西？”請幼兒回憶有哪些保暖用品，并舉手回答問題。教師：“剛才小朋友們講了很多讓我們在冬天不冷的保暖用品，那接下來老師給小朋友們講一個(gè)發(fā)生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。”三、引導(dǎo)性提問，引起幼兒的回憶和思考，明確故事的主題 教師：“故事的名字是什么？” 幼兒：“《不怕冷的大衣》”，明確故事里的主要角色 教師：“小白兔為什么不起床？”幼兒應(yīng)該能夠記得故事的大概內(nèi)容，可以回答故事開頭部分的問題。（刻意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的部分，通過語氣語調(diào)加深幼兒的印象。教師：“兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？”（可以舉手回答，也可以集體回答)幼兒：“不怕冷的外衣。教師：“小白兔是怎么去姥姥家的？” 幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的。），引起幼兒思考“看來小朋友們聽得很仔細(xì)，那接下來你們好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重點(diǎn)問題）幼兒：“因?yàn)樾“淄门懿剑艿煤軣?，就不怕冷了。）五、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是運(yùn)動，是讓小白兔不怕冷的好辦法。所以冬天天氣冷，小朋友們也不能賴在床上不起來，可以穿好衣服起床做做運(yùn)動，穿上不怕冷的大衣，每天身體都健健康康的。【活動反思】附：故事《不怕冷的大衣》下過雪，又刮風(fēng)，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。”“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”“沒有，沒有。”“這可不行?！毙“淄靡槐?，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！薄鞍パ?，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”“沒關(guān)系，不要緊?！毙“淄谜f完話，就往外跑。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。小朋友，不怕冷的大衣是什么？第二篇：幼兒園語言活動教案聰明的烏龜活動目標(biāo)：，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的?；顒訙?zhǔn)備： 活動過程：一、出示烏龜，引出故事。二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？它又是怎么做的？青蛙知道嗎？教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，他會笑呢？烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、再次完整欣賞故事一遍。（難點(diǎn)）教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。（交換表演）。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。2．能用較清楚．連貫的語句大膽發(fā)言。二．教學(xué)準(zhǔn)備：故事圖片一幅錄音磁帶三．教學(xué)過程：師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的。一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了。幼兒講述。教師講述故事部分。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的。對幼兒進(jìn)行情感教育?！闭堄變航o故事取題目。大班閱讀：動物絕對不應(yīng)該穿衣服活動目標(biāo)：能細(xì)致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語言表達(dá)對圖畫、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的樂趣。閱讀圖畫書，找尋問題的答案（1）出示圖畫書教師：這里有一本關(guān)于動物是不是應(yīng)該，穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一起來尋找答案。完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步感受、理解文本的內(nèi)容教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內(nèi)容，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。（2）請幼兒給圖畫書重新起名字。能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團(tuán)能安靜傾聽同伴的發(fā)言。二、觀察圖片，大膽講述a出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）圖上有誰？它們在哪兒？干什么？瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。b出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述 發(fā)生了什么事？小豬拼命逃，他會喊什么？小鳥又會說些什么？請小朋友與同伴討論?，F(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？c、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營救方法小豬會不會被大灰狼吃掉？為什么？誰會幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流）過渡：讓我們繼續(xù)看圖。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們開心極了！小豬得救了，它會對小動物說什么？二、大膽說出自己的感受在這個(gè)故事中，你們喜歡誰？為什么？這個(gè)故事還沒有名字呢？誰來取一個(gè)？請個(gè)最勇敢的小朋友來講故事。能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲?；顒訙?zhǔn)備：圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋活動過程：一、感知差別：還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣？老師示范朗誦。）這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。（幼兒說兒歌內(nèi)容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。（有序擺放圖片）（同時(shí)出示兩張圖片）解釋：“啥個(gè)”在普通話里是怎么說的？“你”在普通話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。這一段有沒有缺什么？老師來完整朗誦一遍。）老師考考你們，我問，你們答。（運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容）二、感知風(fēng)格這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。）配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。（背景音樂楊柳青）找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）還可以做什么動作？再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？帶著你的好朋友坐到椅子上。（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。第三篇：幼兒園語言活動教案大班語言活動《耳朵上的綠星星》設(shè)計(jì)意圖：《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情、美麗又動人的童話故事。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制，缺少與周圍人的相處經(jīng)驗(yàn)，普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需求?；顒幽繕?biāo)：幼兒懂得愛護(hù)花草樹木，感悟故事中所傳達(dá)的友愛之情。喜歡欣賞文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美?；顒与y點(diǎn)：理解故事情節(jié)內(nèi)容，表達(dá)自己的感受及大膽地說出角色對話?；顒舆^程：一、出謎語，談話。二、播放圖片欣賞故事圖（1）:原來今天晚上森林里要開音樂會，小松鼠要上臺表演唱歌。小草會說什么呢？（“別摘我，別摘我，我會疼的呀?。?善良的小松鼠沒