【正文】 。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。所以給他們的環(huán)境較為寬松。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。在不同的教學(xué)階段，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理的特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。二、課堂管理為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。但無(wú)論小學(xué)中學(xué)在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。一、課堂教學(xué)由于工作需要，今年我被調(diào)到民族中學(xué)擔(dān)任初一8個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作。用藝術(shù)的眼光來(lái)感悟生活感悟音樂(lè)。A、會(huì)唱歌B、愛(ài)好C、識(shí)譜D、興趣音樂(lè)基礎(chǔ)教育課程改革中，（）改革已成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。D、最后，“以審美為核心”還意味著，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的時(shí)候，不用始終堅(jiān) 持一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。B、其次，還要為學(xué)生提供具有審美價(jià)值的音樂(lè)材料。A、演奏歌曲B、演唱歌曲C、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜D、學(xué)會(huì)五線譜追蹤音樂(lè)主題的實(shí)施方法有演唱、演奏音樂(lè)主題，追蹤聽(tīng)辨音樂(lè)主題，（）音樂(lè)主題。D、音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)在教學(xué)中沒(méi)有多大的意義，可以不進(jìn)行音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、（）、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。B、在這類內(nèi)容中，又包含了探索音響與音樂(lè)、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐三項(xiàng)內(nèi)容。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的（）。二、選擇題（每題2分，共20分）下列選項(xiàng)中：①即興節(jié)奏編創(chuàng)，②即興旋律編創(chuàng)，③即興歌詞編創(chuàng)，④即興回旋游戲，⑤即興編創(chuàng)音樂(lè)。創(chuàng)造是發(fā)揮和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十 分重要的意義。1樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的。1學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的。1演奏教學(xué)包括的主要內(nèi)容有、合奏能力、。其中三項(xiàng)是實(shí)質(zhì)性的表演內(nèi)容，而是一種輔助性的、為音樂(lè)表現(xiàn)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。1“”是音樂(lè)課程特有的一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式，能充分體現(xiàn)音樂(lè)課程的特點(diǎn)和課程評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氛圍。是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。音樂(lè)課程是基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分，其基本理念是指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)施的。編寫(xiě)教材應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。中小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)主要有兩種類型：一種是以一首需要為主要內(nèi)容的欣賞課型，另一種是以一類需要為主要內(nèi)容的欣賞課型。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題一、填空題（每空1分，共40分）音樂(lè)課程目標(biāo)可以從；；三個(gè)維度表述。？(8分)答：（1）.導(dǎo)向性原則（2）.科學(xué)性原則（3）.整體性原則(4).可操作性原則音樂(lè)課程的基本理念有哪些？（12分）答：（1）以音樂(lè)審美為核心（2）以興趣愛(ài)好為動(dòng)力（3）面向全體學(xué)生（4）注重個(gè)性發(fā)展（5）重視音樂(lè)實(shí)踐（6）鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造（7）提倡學(xué)科綜合（8）弘揚(yáng)民族音樂(lè)（9）理解多元文化（10）完善評(píng)價(jià)機(jī)制 4.《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中12年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)（12分）答：1～2年級(jí)，應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。（知識(shí)與技能）（過(guò)程與方法）二、選擇題（共20分）《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)思路示意圖，應(yīng)為（C）A、課程目標(biāo)—教學(xué)領(lǐng)域—學(xué)段劃分 B、課程目標(biāo)—內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)—教學(xué)領(lǐng)域 C、課程目標(biāo)—學(xué)段劃分—教學(xué)領(lǐng)域中小學(xué)音樂(lè)教育的中心環(huán)節(jié)（C）A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、歌曲教學(xué) C、感受音樂(lè) D、理解音樂(lè)中小學(xué)音樂(lè)教育基本目標(biāo)，應(yīng)是（C）教育A、專業(yè) B、職業(yè)C、育人 D、育才音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以（B）為主A、理解B、聽(tīng)賞C、分析音樂(lè)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的（A）A、情感體驗(yàn)B、知識(shí)學(xué)C、理性講述三、簡(jiǎn)答題（40分）請(qǐng)寫(xiě)出音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)？（8分）答：音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。8.《國(guó)家義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)領(lǐng)域包含（感受與鑒賞）（表現(xiàn)）（創(chuàng)造）（音樂(lè)與相關(guān)文化）四個(gè)領(lǐng)域。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的(整體感受)，豐富教學(xué)曲目的(體裁)(形式)，增加樂(lè)器演奏及(音樂(lè)創(chuàng)造)活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。（體驗(yàn)）（模仿）（探究）（合作）（綜合）五個(gè)方面 4.《國(guó)家義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，3~6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲（2~3）首。（）（）二、選擇題（共20分）《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)思路示意圖，應(yīng)為（）A、課程目標(biāo)—教學(xué)領(lǐng)域—學(xué)段劃分 B、課程目標(biāo)—內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)—教學(xué)領(lǐng)域 C、課程目標(biāo)—學(xué)段劃分—教學(xué)領(lǐng)域中小學(xué)音樂(lè)教育的中心環(huán)節(jié)（）A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、歌曲教學(xué) C、感受音樂(lè) D、理解音樂(lè)中小學(xué)音樂(lè)教育基本目標(biāo)，應(yīng)是（）教育 A、專業(yè) B、職業(yè) C、育人 D、育才音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以（）為主 A、理解B、聽(tīng)賞C、分析音樂(lè)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的（）A、情感體驗(yàn)B、知識(shí)學(xué)C、理性講述三、簡(jiǎn)答題（40分）請(qǐng)寫(xiě)出音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)？（8分）？(8分)音樂(lè)課程的基本理念有哪些？（12分）4.《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中12年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)（12分）小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案一、填空題（共40分每空1分），是（實(shí)施美育）的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)（必修課）。8.《國(guó)家義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)領(lǐng)域包含（）（）（）（）四個(gè)領(lǐng)域。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的()，豐富教學(xué)曲目的()()，增加樂(lè)器演奏及()活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。（）（）（）（）（）五個(gè)方面4.《國(guó)家義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，3~6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲（）首。第一篇：小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案一、填空題（共40分每空1分），是（）的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)（）。：其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的（即興創(chuàng)造活動(dòng)）其二是運(yùn)用（）創(chuàng)作音樂(lè)。（）（）（）（），體驗(yàn)感受與()的活動(dòng)能力增強(qiáng)。：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）()()（）等。（）原則、（）原則、（）原則、（）原則、（）原則、（）原則。：其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的（即興創(chuàng)造活動(dòng)）其二是運(yùn)用（音樂(lè)材料）創(chuàng)作音樂(lè)。（審美體驗(yàn)價(jià)值）（創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值）（社會(huì)交往價(jià)值）（文化傳承價(jià)值），體驗(yàn)感受與(探索創(chuàng)造)的活動(dòng)能力增強(qiáng)。：（旋律）（節(jié)奏）（節(jié)拍）（音區(qū)）（音色）（速度）（力度）（調(diào)式）（調(diào)性）（和聲）(織體)(復(fù)調(diào))（曲式）等。（教育性）原則、（學(xué)生為本）原則、（科學(xué)性）原則、（實(shí)踐性）原則、（綜合性）原則、（開(kāi)放性）原則。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的?！肮?jié)奏或旋律”創(chuàng)作教學(xué)可分為三個(gè)階段進(jìn)行，即階段、階段和階段。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。音樂(lè)教材包括和與之相匹配的音響、音像教材以及。按照音樂(lè)表演時(shí)所采用的不同物質(zhì)手段來(lái)分類，首先可以分為和兩大類。1是對(duì)學(xué)生階段學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。1“表現(xiàn)”領(lǐng)域包含了、演奏、綜合性藝術(shù)表演、四項(xiàng)內(nèi)容。1演奏教學(xué)基本可以分為兩大類：一是學(xué)習(xí)的演奏，二是用為歌曲、表演等伴奏。1以為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。教師作為教學(xué)的 和，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。1即興編創(chuàng)有兩類形式：一類是性質(zhì)的，另一類是性質(zhì)的。2包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興 音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)。屬于音樂(lè)教學(xué)中即興音樂(lè)編創(chuàng)的具體內(nèi)容及教學(xué)的是（）A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤D、②③④⑤音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門(mén)必修課，下列不屬于音樂(lè)課 程性質(zhì)的是（）A、人文性B、審美性C、實(shí)踐性D、欣賞性。A、主要途徑B、有效途徑C、重要途徑D、特殊途徑音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)包括兩類三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、一類是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。C、一類是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。A、課程目標(biāo)B、課程理念C、課程思想D、課程結(jié)構(gòu)（）是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。A、學(xué)習(xí)B、復(fù)習(xí)C、預(yù)習(xí)D、鞏固怎樣實(shí)現(xiàn)“以音樂(lè)審美為核心”這一理念呢？下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、首先，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美的學(xué)習(xí)環(huán)境。C、此外，音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)是一個(gè)審美的過(guò)程。（）是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。A、學(xué)生評(píng)價(jià)B、教師評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)三、簡(jiǎn)答題（22分）音樂(lè)教材的編寫(xiě)原則是什么？（6分）音樂(lè)課程的價(jià)值在于哪幾個(gè)方面？（4分）音樂(lè)課程的基本理念是什么？（5分）音樂(lè)欣賞教學(xué)中關(guān)注聆聽(tīng)須注意哪幾點(diǎn)？（3分）綜合性藝術(shù)表演教學(xué)實(shí)施中要注意哪幾方面的問(wèn)題？（4分）四、問(wèn)答題（18分）在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題是什么？（9分）音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？（9分音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題參考答案一、填空題情感、態(tài)度、價(jià)值觀；過(guò)程與方法；知識(shí)與技能感受與欣賞、有效途徑精聽(tīng)的樂(lè)曲、了解的音樂(lè)類型準(zhǔn)備、創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)文化素養(yǎng)、音樂(lè)文化聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)學(xué)生用教科書(shū)、教師用教學(xué)參考資料理論基礎(chǔ)聲樂(lè)、器樂(lè)形成性評(píng)價(jià)1終結(jié)性評(píng)價(jià)1班級(jí)音樂(lè)會(huì)1演唱、識(shí)讀樂(lè)譜、識(shí)讀樂(lè)譜1課堂樂(lè)器、樂(lè)器1演奏技能、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)評(píng)價(jià)1音樂(lè)審美1主動(dòng)性、組織者、指導(dǎo)者1符號(hào)、基本工具1綜合性藝術(shù)表演、音樂(lè)創(chuàng)編 音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)造性思維能力2即興音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)、創(chuàng)作嘗試與練習(xí)二、選擇題ADCDABBDDA三、簡(jiǎn)答題音樂(lè)教材的編寫(xiě)原則是什么？ 學(xué)生為本原則 教育性原則 科學(xué)性原則 實(shí)踐性原則 綜合性原則 開(kāi)放性原則音樂(lè)課程的價(jià)值在于哪幾個(gè)方面？ 為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力 傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解 促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建音樂(lè)課程的基本理念是什么？ 以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力 強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造 突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合 弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展音樂(lè)欣賞教學(xué)中關(guān)注聆聽(tīng)須注意哪幾點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)耳朵要“聽(tīng)”教師講解要“精”音響效果要“清”綜合性藝術(shù)表演教學(xué)實(shí)施中要注意哪幾方面的問(wèn)題？ 注意“表演參與”的全體性 注意“表演與演唱”的結(jié)合 注意“表演技能”的學(xué)習(xí)注意“表演興趣”的激發(fā)四、問(wèn)答題在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題是什么？ 遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)生的特點(diǎn) 重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合 注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系 正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系 積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 因地制宜地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？ 凸顯音樂(lè)課程的美育功能，以音樂(lè)活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域 設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 正確處理音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系 根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地 方音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運(yùn)用的空間音樂(lè)工作總結(jié)孫海波作為初中音樂(lè)教師，我感到十分幸福。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。對(duì)于畢業(yè)以來(lái)來(lái)一直教小學(xué)的我，教中學(xué)的確是一種嘗試也是一種挑戰(zhàn)。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)我想學(xué)我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫(xiě)了各個(gè)課時(shí)的教案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。給他們的環(huán)境較為寬松。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。還