【正文】 朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來(lái)。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。③有感情地朗讀第三自然段。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭?！薄案咔妗焙汀熬`開(kāi)”兩個(gè)詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。，隨機(jī)指導(dǎo)。三、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會(huì)文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。3．悟讀彩色的非洲人：①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。）③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀）④我們?cè)倩剡^(guò)去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。②語(yǔ)言比較：（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè)朗讀。（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開(kāi)小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。三、細(xì)讀課文，感悟非洲：1．賞讀彩色的植物；①語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：⑵ 學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”⑶ 教師點(diǎn)題：是??！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。３、總結(jié)風(fēng)情感悟：⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。⑤ 學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。③ 資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？④ 引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。）⑷ 彩色的藝術(shù)：① 導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。⑥ 課件展示：非洲的日常生活。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。③ 相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。Ｂ、找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)。⑦ 小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。⑤ 引語(yǔ)：人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。⑵ 彩色的動(dòng)物世界：① 導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。人在街上走，就像置身于花海深處。Ｂ、芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。２、深悟非洲風(fēng)情：學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況：⑴ 彩色的植物世界：① 你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？② 交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。⑸ 師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。⑶ 教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。（六）總結(jié)全文本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“??繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。）2．交流。非洲的藝術(shù)也是彩色的。非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！3．課文從驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)非洲的彩色。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情；體會(huì)作者遣詞造句十分講究）2．“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。讀后交流。（出示幻燈片）看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。請(qǐng)同學(xué)們自已讀一讀?！苯裉?，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 第28課 彩色的非洲 教案１、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，１７世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘。２、資料交流：通過(guò)課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)１、師：在學(xué)習(xí)本課之前我們看一看學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。師：同學(xué)們記住了嗎？２、師：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了嗎？（生答）現(xiàn)在我們檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的情況。這節(jié)課我們就隨著作者彭任一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家做好，非洲之旅開(kāi)始啦（二）初讀課文，理清文脈，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“——”劃出。出示這兩個(gè)句子。出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的？交流：出示過(guò)渡句。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。這些句子在文中起什么作用？（體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。閱讀提示中共有3個(gè)要求。、（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。到了開(kāi)花季節(jié)??就像置身于花海深處”，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。三、合作交流，深悟文情１、初悟非洲風(fēng)情：⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？⑵ 學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。你想對(duì)非洲說(shuō)什么？⑷ 指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗?、?學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：Ａ、充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。Ｃ、到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。Ｄ、還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。③ 教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。② 在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？③ 在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。④ 資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲?、?課件展示非洲的野生動(dòng)物。⑶ 彩色的日常生活：① 導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的?、?學(xué)生交流讀書(shū)方法，如：Ａ、抓關(guān)鍵詞理解。Ｃ、給自己提問(wèn)題而后找答案等。④ 在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。⑤ 資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛。② 學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力?！雹?這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情?、?學(xué)生再次感情朗讀這句話。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。⑷ 學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。）②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。）③（展示非洲植物圖片，配樂(lè)）讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲，欣賞著斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。）④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。2．比讀彩色的食物：①自由讀相關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生對(duì)比課文閱讀，體會(huì)表達(dá)效果，交流閱讀感受。⑤朗讀寫花的句子。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。②引讀：對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛(ài)生活！你看──（生接讀）對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）③小結(jié)：無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞，無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗、富于活力的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語(yǔ)寫出了花之多，花之艷？①出示句子：“芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。②出示句子：“還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀?！被?shù)的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？你仿佛聽(tīng)到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說(shuō)些什么？此時(shí)，你會(huì)做什么？你想說(shuō)什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？①出示句子：“那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品?！焙兂闪斯に嚻罚鼈儽舜说念伾趺催€會(huì)“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”？小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會(huì)兒看這朵，一會(huì)兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂(lè)、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢？①展示非洲的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象。四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”：（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；（2）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。，想一想：這一節(jié)