【正文】 同時建立必需要的管理制度。、計劃、籌措經(jīng)費，制定有關政策、措施、協(xié)調(diào)各部門共同工作，檢查、評估、督促教育信息化工作的開展。（3）在財力可及的情況下建立遠程教育系統(tǒng)。建設具有學習管理化的網(wǎng)絡平臺（1）與INTERNET網(wǎng)連接；實現(xiàn)國內(nèi)外計算機系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交流和科研合作，為學?？焖佾@得最新教學成果及技術合作的信息創(chuàng)造良好的通道。(6)加強各學科的信息技術教育，開展教科研工作：加快校本教研課題的立項，并就已立項的科研專題進行教研。學校要配合、組織好更高層次的師資培訓工作，重點是如何運用網(wǎng)絡組織教學。今后應用的重點要從傳統(tǒng)的課堂上的教學輔助課件制作，逐步轉(zhuǎn)移到在各學科的學習中應用信息技術，在教學設計、傳遞教學的途徑、虛擬現(xiàn)實、集成技術等方面運用新的教育思想和方法。(3)注重應用的創(chuàng)新與突破：教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環(huán)節(jié)。教師由原來處于中心地位的傳遞知識的權威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的指導者、開發(fā)者和合作伙伴，更多關注學生學習活動的設計、研究、評價。教育信息技術應用(1)追求信息化教育的過程：通過多媒體技術將教學內(nèi)容結構化、動態(tài)化、形象化表示；利用網(wǎng)絡，Internet使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大師生共享；利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同特點和需求進行教學和提供幫助，實現(xiàn)個性化教學；利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學習；利用電子文檔支持實現(xiàn)面向?qū)W生學習過程的評價。(1)教學準備策略，(2)教學組織策略，(3)教學指導策略，(4)教學管理策略，(5)教學資源開發(fā)策略，(6)教學評價策略；要求把課堂教學、小組教學、活動教學、個別化教學等方式密切結合起來，根據(jù)不同學科的特點對這6個策略進行設計。第四，建立教育教學信息管理、教育教學資源庫，實現(xiàn)學校資源共享。第二，在推廣應用物質(zhì)技術的同時，推廣應用教育信息技術理論和方法。學校信息化工作的評估、教學管理及激勵機制等方面的相應配套政策沒跟上。適用于校園輔助教育的軟件資源太少，軟件建設思路不明，課件制作問題上認識有偏差，受上級各種評比活動的導向影響較大。對教育媒體如何跟課堂教學和教室環(huán)境設計三者相適應的研究相當膚淺。通過對教師的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)榆小教育信息化工作目前存在認識上的問題是：大部分教師雖已認識到教育信息化建設的緊迫性和必要性，希望以此為突破口，快速提高教學業(yè)績，但對如何建設和發(fā)展，認識比較模糊。這種信息化網(wǎng)絡以先進的應用技術，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，加快了學校之間信息傳遞速度，為廣大教師學生以及管理人員提供了一個全新的網(wǎng)絡應用環(huán)境，有效地促進了信息交流、資源共享、科學計算和科研合作，成為這些國家最重要的教育基礎設施，推動了本國教育事業(yè)和科學研究的迅速發(fā)展。第二篇：學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃榆樹屯小學 教育信息化發(fā)展規(guī)劃一、背景分析：未來社會要求學校教育學生學會學習，具有終身學習的能力。，建立健全的各級教師培訓制度。，配齊人員，落實責任，制定學校信息化建設方案，建立健全各項教育信息化管理制度。學校教室、教師辦公室具備網(wǎng)絡接入條件。到2016年底，全校教師能夠熟練掌握和應用教育信息化資源進行教學，完成校園網(wǎng)站建設任務，做到專人管理。三、總體目標到2017年，完成省教育信息化工作總體部署中提出的任務，改善我校教育資源配置薄弱的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育信息基礎設施和寬帶網(wǎng)絡的全面覆蓋，基本建成人人享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境，教育信息化管理水平有一定提高，信息技術與教育教學融合發(fā)展的水平顯著提升。學校沒有信息化的專項經(jīng)費，無法保證教育信息系統(tǒng)正常運行和系統(tǒng)軟件升級，以及設備更新等需求。主要表現(xiàn)為：我校信息化設備絕大部分是由國家和省項目裝備的，有限的裝備數(shù)量，很難滿足我校信息技術教學活動的開展。近幾年我校通過參加“國培計劃”和“英特爾未來教育”等培訓項目，堅持以考促培，以培促用，圓滿完成各年度教師教育技術能力培訓工作。二、教育信息化現(xiàn)狀（一）教育信息化發(fā)展狀況近幾年，我校建有校園網(wǎng)并光纖接入互聯(lián)網(wǎng)絡，數(shù)字教育資源不斷豐富，信息化教學的應用不斷拓展和深入。第一篇：學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃橋頭中學學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃為全面貫徹落實《旗教育教育信息化發(fā)展規(guī)劃》和省教育信息化工作的總體部署，加快推進我校教育信息化建設及應用，推動教育信息技術與教育教學的深入融合，促進教育資源均衡發(fā)展，現(xiàn)就我校教育信息化建設實際情況，提出以下建設方案：一、指導思想全面落實黨的十八大精神和教育部對信息化建設的總體規(guī)劃部署。堅持以人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導，以信息基礎設施均衡建設為基礎，以優(yōu)質(zhì)資源建設和共享為核心，以信息化應用推廣為主線，以體制機制和隊伍建設為保障，推動我校教育信息技術與教育教學深度融合，促進教育均衡發(fā)展，加快我校現(xiàn)代化進程。教育信息化對于促進教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動作用初步顯現(xiàn)。（二）存在的差距和問題我校教育信息化工作與縣教育信息化工作的總體部署任務要求相比，還存在很大差距，仍處于建設的初級階段。到現(xiàn)在為止，大部分設備已趨于老化。我校信息技術教師流失嚴重，現(xiàn)在的教師基本是經(jīng)過短期的培訓轉(zhuǎn)行過來的，學校專業(yè)技術人員嚴重不足，對教育信息化提供的技術服務和推廣的能力較弱，難以承擔起我校信息化建設任務。四、階段目標到2015年底，完成班級配備有多媒體互動教學平臺，全校教師在“吉林省教育資源公共服務平臺”上實名注冊，獲取信息資源應用于教育教學和科研工作。五、工作任務、完善我校校園內(nèi)部網(wǎng)絡。，教師具備利用網(wǎng)絡資源開展教學的能力。，能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)應用基本知識，計算機應用基本知識，提高網(wǎng)絡管理維護及網(wǎng)站建設能力水平。，設置專人管理，打造具有我校特設的區(qū)域網(wǎng)絡學習空間。目前很多發(fā)達國家教育領域都已相繼建成了覆蓋全國的以教育為服務內(nèi)容的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡。十年樹木，百年樹人，教育信息化是培養(yǎng)幾代新人的長遠大計，也是榆小教育發(fā)展的必由之路。對現(xiàn)代教育技術理論缺乏深入了解，對教育媒體在教學過程中的地位和作用認識不足，還沒有確立發(fā)揮各種教育媒體作用的觀念。在應用中存在的問題是：教師對計算機應用知識缺乏，導致信息技術應用能力較低，缺乏計算機輔助教學的理論指導。骨干學科帶頭人對信息技術指導和組織作用沒有充分發(fā)揮，缺乏相應的教科研活動帶動應用的開展。二、發(fā)展目標：第一，繼續(xù)全面推廣應用視聽傳播技術，積極探索研究網(wǎng)絡信息技術在教育教學中的應用，并將計算機網(wǎng)絡技術引入教學、科研、管理和學習等各個領域。第三，加快信息化師資隊伍的建設，促進信息技術教育與學科教學的整合。三、實施策略：在組織、技術層面上，實施策略要點如下：教學結構策略設計教師在整個教學結構中必須掌握教學開發(fā)系統(tǒng)設計即6個教學策略過程的設計。教育教學資源建設教育資源中心的建設要考慮人力資源的合理安排，根據(jù)教學和個性化學習的需要，搜集和整理學習資源，可以從光盤和網(wǎng)絡上搜集或下載資源，創(chuàng)造出功能齊全,適合師生學習和使用簡便易行的多媒體網(wǎng)絡創(chuàng)作編輯系統(tǒng)。(2)確立以學生為主體的教育思想：從被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰，成為教學活動的主動參與者和知識的積極建構者。不是只為教師提供了現(xiàn)代化的教育技術手段，而是為師生提供了一個共同活動的環(huán)境，使學生的主體意識、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)獲得良好的條件?？朔詡鹘y(tǒng)的教育思想來應用信息技術，追求教學電子化，資源數(shù)字化。(4)組織新一輪的全員培訓：隨著網(wǎng)絡的健全，管理平臺、軟件開發(fā)應用平臺的成熟，對交流課件、教學資源積累的需求量上升，對教師的要求又提高了一個層次。(5)開展新型教學理念和教學方法的學習研究：今后要安排一批骨干教師先參加有關的學習和培訓，以研究的態(tài)度去了解、借鑒一些新的理念，調(diào)整思路、掌握信息技術與學科教學有機結合的內(nèi)涵，更好發(fā)揮對教改的組織指導作用。引導廣大師生在各學科中廣泛應用信息技術培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（2）務求實用、經(jīng)濟、高速、可靠、安全，為教師、學生提供一個先進的計算機網(wǎng)絡環(huán)境，并將計算機引入教學、科研、管理和學習等各個領域。四、組織領導與管理（一）教育信息化管理與領導：，由各相關負責人組成。指導學校教育技術工作。課堂教育信息技術應用率，采用課時覆蓋率納入教師的課堂教學評估管理。五、教育信息化建設項目評價指標評價是工作反饋調(diào)整的重要工具與手段之一，通過自評、互評和機構認定，可以及時調(diào)節(jié)我們的工作，進一步提升工作效益。結合學校實際情況，我校將以信息技術的運用促進教育資源的建設和使用；以信息技術的運用促進教與學的轉(zhuǎn)變、加強課程整合實踐，提高課堂教學效率，提升學生和教師信息素養(yǎng)；以信息技術的運用促進教育管理的現(xiàn)代化，從而整體提升學校管理水平，進而推進學校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建新型的現(xiàn)代化學校。以大連市中小學信息化環(huán)境建設的精神為指導，以各級政府的支撐為動力，學校建立、健全各項信息化制度，保障實驗方案的順利實施。學生來源為本學區(qū)、外區(qū)和外來民工子女。由于學校外區(qū)和外來民工子女家長自身的文化層次較弱，大專以上學歷的只占到10%左右。從學校的實際情況出發(fā)，我校長期以來，堅持德育為先，關注教育均衡發(fā)展，以人為