【正文】 ，讓學(xué)生有自我選擇的空間，自主擬題，讓學(xué)生自由表達(dá)。平時(shí)還要求學(xué)生細(xì)致觀(guān)察，勤寫(xiě)片斷，多記日記等小作文訓(xùn)練。我在教學(xué)課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將其改編為課本劇，讓學(xué)生積極參與表演。方式有續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、寫(xiě)心得體會(huì)等。針對(duì)這種情況，我著重指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)練結(jié)合，多寫(xiě)多練。也就是說(shuō)：多說(shuō)、多練是寫(xiě)好作文的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)了多方面的素材積累，并學(xué)以致用，這樣寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)妙筆生花，得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，文章內(nèi)容就會(huì)更加充實(shí)有力。只要仔細(xì)閱讀，加以積累，學(xué)以致用，把他人的東西變?yōu)樽约旱臇|西。初中語(yǔ)文課本中許多范文都是作者通過(guò)對(duì)人物或者社會(huì)等細(xì)致觀(guān)察寫(xiě)下來(lái)的真實(shí)素材和對(duì)人生的感悟。意思是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)，沒(méi)有閱讀的積累就沒(méi)有寫(xiě)作的收獲。有如唐代大詩(shī)人杜甫所說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要改變這種對(duì)作文望而生畏的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆成文，就應(yīng)該拓展學(xué)生的閱讀面。很少看報(bào)，關(guān)心世事。原因是：學(xué)校的圖書(shū)少，多數(shù)學(xué)生除了課本外，沒(méi)有一本課外閱讀的書(shū)籍。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，積累了豐富的題材，寫(xiě)出了真實(shí)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。讓學(xué)生事事留心，處處留意，要求他們把路上看到的一切準(zhǔn)確、細(xì)致地記錄下來(lái)；讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼光和心靈去感受、體驗(yàn)生活，領(lǐng)略大自然的秀美風(fēng)光。為什么造成了這樣的情況呢？總的來(lái)說(shuō)是學(xué)生長(zhǎng)期被封閉在學(xué)校里，遠(yuǎn)離社會(huì)，生活單調(diào)枯燥，面對(duì)作文題真正感到無(wú)話(huà)可說(shuō)。”，我們還會(huì)看到學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)不出來(lái)的痛苦表情。那么如何提高初中學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？根據(jù)我的教學(xué)總結(jié)，我對(duì)這個(gè)多年來(lái)一直困擾著無(wú)數(shù)初中語(yǔ)文教師的老大難問(wèn)題提出自己幾點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解。同時(shí)學(xué)生寫(xiě)作水平的高低，直接影響到語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的高低。第一篇：如何提高初中學(xué)生寫(xiě)作水平如何提高初中學(xué)生寫(xiě)作水平仁壽縣大化鎮(zhèn)府君初級(jí)中學(xué)校王建中《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的解釋是：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力的高低決定語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的高低，可見(jiàn)，寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。要提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，必須在寫(xiě)作方面進(jìn)行攻關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。首先，解放學(xué)生、細(xì)心觀(guān)察現(xiàn)在的初中學(xué)生作文水平低，寫(xiě)作習(xí)慣差，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“我們怕寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文我就感到頭疼，沒(méi)有什么可寫(xiě)，無(wú)從下筆。雖然每一次作文都交上來(lái)了，但是，我在批改學(xué)生作文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文大多數(shù)是脫離實(shí)際而瞎編的，內(nèi)容空洞。那么，該如何改變這一現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，首先是把學(xué)生從封閉的學(xué)校和課堂中解放出來(lái)，從繁中的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓他們有足夠多的時(shí)間去親近大自然，走進(jìn)社會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)《春》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到山坡上去觀(guān)察樹(shù)木、菊花等，要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，寫(xiě)出自己所見(jiàn)的秋景，寫(xiě)出自己的感受等。其次，拓展視野、積累素材我校是地處山區(qū)的農(nóng)村九年制學(xué)校，學(xué)生的閱讀面狹窄。另外，學(xué)生無(wú)課外閱讀的習(xí)慣，不少學(xué)生很少看課外書(shū)籍，特別是關(guān)于語(yǔ)文課外閱讀方面的。寫(xiě)作知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)，想到哪里就寫(xiě)到哪里，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)，很多人剛開(kāi)頭，寫(xiě)幾句就草草收尾。從書(shū)中吸取知識(shí)、從書(shū)中與名人交流獲得營(yíng)養(yǎng)、從書(shū)中游歷山川河流、從書(shū)中感悟人生；韓愈也說(shuō)過(guò)：學(xué)以為耕，文以為獲。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多閱讀，多積累素材，讓積累素材成為自己寫(xiě)作源頭。如《背影》中對(duì)父親背影的描寫(xiě)，《老王》中對(duì)老王的肖像描寫(xiě)，《春》中對(duì)春天景色的描寫(xiě)，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中的人生啟迪等。另外，從日常生活中積累，例如各種有益的宣傳，社會(huì)新聞等都是好素材。再次，多說(shuō)多寫(xiě)、以日記、片段為主杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在現(xiàn)實(shí)生活中，有個(gè)別學(xué)生十分會(huì)說(shuō)，可是在寫(xiě)作時(shí)卻寫(xiě)不出多少好內(nèi)容來(lái)。每學(xué)完一篇課文，就布置與課文內(nèi)容一致的小作文訓(xùn)練。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》、《晏子故事兩則》、《公輸》等課文時(shí)，由于課文故事情節(jié)生動(dòng)曲折，涉及人物眾多，人物個(gè)性鮮明，尤其是人物對(duì)話(huà)較多。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。要求學(xué)生持之以恒地把自己所見(jiàn)、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)以上的多方面的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣也逐漸濃厚起來(lái)了，寫(xiě)作水平也相應(yīng)得到了較大的提高。興趣是獲得知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑之一。這樣就使學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，使學(xué)生的寫(xiě)作興趣也變濃厚了，他們也就樂(lè)于寫(xiě)作了。那就無(wú)形中給學(xué)生潑了一盆冷水，讓他們對(duì)寫(xiě)作的熱情頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤，自信心喪失，對(duì)作文的畏懼感加強(qiáng)，直接后果就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越不想寫(xiě)作文了，作文水平就會(huì)大步降低?？傊?，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，只有充分激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)地多閱讀、多積累、多寫(xiě)作，才能有效地提高學(xué)生的作文水平，解決多年來(lái)一直困擾初中語(yǔ)文教師的一大難題。可是又不能放棄作文教學(xué)。那作文教學(xué)自然也成了語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。那如何才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？根據(jù)我多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。那如何才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？首先，精心選擇或設(shè)計(jì)題目，激發(fā)寫(xiě)作興趣。由此可見(jiàn)，好的作文題目能讓學(xué)生興致盎然，躍躍欲試?！边@就告訴我們生活是作文之本，是創(chuàng)作的源泉。這就要求老師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如登山、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（拔河、歌詠比賽、廣播操比賽）等。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，激發(fā)興趣。對(duì)于那些寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能提出一些稍高的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到偶自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足?？傊?，在作文教學(xué)中，只有采用各種方法，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，才能使學(xué)生愿意寫(xiě)作文，喜歡作文，從而提高寫(xiě)作水平。如果沒(méi)有大量的閱讀積累，沒(méi)有一定數(shù)量的儲(chǔ)備，腹中空空，怎能寫(xiě)好作文呢？大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)：“讀讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。首先，語(yǔ)文教材中，有很多優(yōu)美的文章和片段，這是寫(xiě)作教學(xué)的好材料，這些文章大多是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。積累東西多了，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言就像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下流淌出來(lái)。吸取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。