【正文】 7點(diǎn)50分就到教室；要求學(xué)生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺(tái)上站好?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。班主任只有堅(jiān)持做好本職工作，把愛心無私奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能取得他們的信任，使他們?cè)趶V闊的天地間茁壯成長。一、以愛為本，身正為范，取得學(xué)生的信任。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，中考時(shí)以621分的成績被重點(diǎn)高中錄取。”結(jié)果他真的第三次遲到了，當(dāng)時(shí)我并沒有給予他嚴(yán)厲的批評(píng)，只是心平氣和地對(duì)他說：“俗話說‘事不過三’，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴(yán)重后果，改正措施寫一下吧。例如：我班有一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時(shí)，我對(duì)他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時(shí)候，只要以后不遲到就行了。勤家訪指的三、轉(zhuǎn)化差生，真誠相待，寬容是德“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對(duì)待差生必須以誠相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問，分配任務(wù)，情感交流等方面不能傷害差生的自尊心、進(jìn)取心，如果一旦讓學(xué)生認(rèn)為老師在偏袒優(yōu)生，差生就會(huì)站在老師的對(duì)立面，他們就會(huì)氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌，如果讓他們能夠體會(huì)到老師的批評(píng)是為了他好、幫他找回自信，差生不僅不對(duì)抗，反而會(huì)對(duì)自己的過失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人，打通了思想上的障礙，也就拿到了學(xué)生心靈上的通行證。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要提高自身的素質(zhì)。率先垂范。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。一、明確班主任的職責(zé)。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分。淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作 20091222 22:54 這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)二班班主任的工作，由于學(xué)生面臨畢業(yè)，我覺得身上的擔(dān)子很重，為了教好學(xué)生，我不斷地探索和學(xué)習(xí)，以下是我在工作中對(duì)班主任工作的一點(diǎn)感悟和理解。但是，為了孩子的明天、祖國的未來。在我的班中個(gè)別學(xué)生身上有不良的行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的目標(biāo)。盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。在我的班中，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。四、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練與有益的活動(dòng)帶動(dòng)教育教學(xué)工作良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。更愿意用積極的姿態(tài)去回應(yīng)老師，師生關(guān)系融洽，這時(shí)教師的影響力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育活動(dòng)本身。所有這些不僅讓學(xué)生感到老師“我”最親，心中有“我”，而且滿足了學(xué)生心理上對(duì)老師愛的需要。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。一、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，樹立良好的師生關(guān)系愛能感動(dòng)一切，愛是無價(jià)之寶。第一篇：如何做好六年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作祿豐縣腰站小學(xué) 普瓊生當(dāng)班主任難，當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任更難，是一個(gè)大家不可否認(rèn)的事實(shí)，因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)班學(xué)生是一個(gè)具有特殊性的班級(jí)群體，都是些十二、三歲的學(xué)生，剛剛進(jìn)入少年期。因此，做好畢業(yè)班班主任工作意義重大。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。班主任在課堂上的和藹可親，課后的燦爛笑容，能讓學(xué)生感到教師的目光中如沐春風(fēng)；課余閑假時(shí)和學(xué)生拉拉家常，善于找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)；遇到學(xué)生主動(dòng)問好，教師熱情應(yīng)有時(shí)親昵地在學(xué)生身上拍幾下等等。因?yàn)檫@里的師愛不僅是一種態(tài)度和情感，而且實(shí)際上也是一種評(píng)價(jià)，一種社會(huì)性的認(rèn)可。二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作 1 才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。做學(xué)困生的知心朋友。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教?？傊?，小學(xué)畢業(yè)班班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心”，在實(shí)踐中不斷完善自我，不斷的提高自身的文化素質(zhì)。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地去迎接即將到來的中學(xué)生活，將是