大班觀察記錄-展示頁(yè)
2024-11-09 03:04本頁(yè)面
【正文】 致使預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，而當(dāng)我采取折帆船的方式，將必要的課程內(nèi)容“轉(zhuǎn)化”為男孩子們的興趣，使他們進(jìn)入一種積極的狀態(tài)，產(chǎn)生一種主動(dòng)吸收信息的傾向，為進(jìn)一步的探索或創(chuàng)造性活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備?！蔽翼?biāo)浦??！芭死蠋煟憬涛覀冋酆貌缓?？”沈褚瑞建議道。第二天，男孩子們又在津津有味地用積木搭橋時(shí)，我一下子亮出了自己的作品。我在美工區(qū)投放這些紙張主要是希望孩子們?cè)跐撘颇蝎@得有關(guān)對(duì)稱、等分等數(shù)學(xué)方面的直接經(jīng)驗(yàn)。最后，創(chuàng)造充足的游戲時(shí)間和空間，安排穩(wěn)定的游戲區(qū)域，結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本技能，提高幼兒的交往能力。如何讓春紅成為游戲的主角，首先，應(yīng)該與家長(zhǎng)約談，了解孩子在家或與小伙伴游戲時(shí)的情況，分析幼兒行為背后的原因。春紅就這樣玩了一次娃娃家?！庇谑?，她又開始坐冷板凳。過了一會(huì)兒，春紅無(wú)奈地躺到了小床上。春紅剛一走進(jìn)這個(gè)家，娃娃家的“媽媽”就十分厲害地對(duì)她說(shuō)：“你躺下睡覺，不然媽媽就要打你。第一篇：大班觀察記錄9月娃娃家里的春紅潘宇程早餐后，趙春紅走進(jìn)了第一個(gè)娃娃家，被娃娃家里的小朋友拒絕了，“你不能進(jìn)來(lái)，我們家的人已經(jīng)滿了”。她看了一會(huì)兒，便走到第二個(gè)家，這里的“媽媽”答應(yīng)收她做第二個(gè)孩子。”春紅不愿意，沒有躺下，只能站在“門口”。躺了五分多鐘，直到“媽媽”來(lái)了把她送到了“幼兒園”，讓她坐在小圓桌旁說(shuō)：“坐在這兒別動(dòng)，一會(huì)兒我來(lái)接你。過了一會(huì)兒“媽媽”來(lái)了，只接走了妹妹（洋娃娃），沒有接她。分析：春紅有與同伴一起游戲的意愿，但缺乏加入同伴游戲的策略和技巧；有維持游戲的意識(shí)，但在游戲過程中處于從屬地位，被同伴任意支配，不能主動(dòng)表達(dá)自己的意愿和想法，屬于“被動(dòng)型”游戲狀態(tài)。其次，要加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，教師和家長(zhǎng)共同為幼兒營(yíng)造寬松的游戲氛圍，使其從容地游戲，使其體驗(yàn)到主動(dòng)交往和自主游戲帶來(lái)的快樂，形成活潑開朗的性格，并逐漸在游戲中贏得主動(dòng)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)交往的主動(dòng)性，克服自己的性格弱點(diǎn)。?。∵@么棒的小船！潘宇程這段時(shí)間，班上的男孩子對(duì)搭建積木橋特別感興趣，只有要空，就立即跑進(jìn)建構(gòu)區(qū)用積木搭建起來(lái)，對(duì)其他區(qū)域的材料，尤其是美工區(qū)的彩紙理也不理。但是如今孩子們對(duì)彩紙并不感興趣，該怎么辦呢？下班后，我精心折了一艘小帆船?！鞍。∵@么棒的小船！” “潘老師讓我玩一會(huì)兒！” “還有我，我也要玩！” ??男孩子們一下子全湊了過來(lái)，向我要小帆船。“好啊，我們一起來(lái)折吧。分析：幼兒園中有些教育活動(dòng)內(nèi)容盡管從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看是必要的，但不見得所有的孩子都感興趣，就像案例中，我在美工區(qū)投放的材料，男孩子并不感興趣，從來(lái)沒
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1