千溪中學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-09 01:56本頁(yè)面
【正文】 看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。等到其他需要的時(shí)候又忘了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。最后，讓我們攜手共進(jìn)，迎接千溪中學(xué)遠(yuǎn)程教育工作每一個(gè)輝煌的明天！第二篇：千溪中學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)千溪中學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期教 學(xué) 工 作 總 結(jié)班級(jí)：九（4）班學(xué)科：英語(yǔ)教師：路艷2012年1月16日千溪中學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)撰寫(xiě)人：路艷 九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。（三）其它資源應(yīng)用遠(yuǎn)程教育IP資源除課程資源外，還包括“教師發(fā)展”“少年文化”等版快，管理員要將這些資源時(shí)時(shí)整理，提供給學(xué)校和教師，學(xué)校將根據(jù)“教師發(fā)展”等欄目，選擇校本培訓(xùn)、教師自學(xué)的內(nèi)容；教師則根據(jù)“少年文化”等欄目為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)資源。教師還根據(jù)IP與育龍平臺(tái)中的一些課件、媒體等資源設(shè)計(jì)的整個(gè)腳本進(jìn)行效訪，開(kāi)發(fā)新的資源，放在本校資源庫(kù)中，增大校本資源庫(kù)容量。（二）課程資源應(yīng)用在課程資源應(yīng)用上要求教師在課前充分瀏覽IP資源、育龍網(wǎng)絡(luò)與下發(fā)的平臺(tái)資源、Internet互聯(lián)網(wǎng)資源以及教參光盤(pán)配套資源。四是教學(xué)光盤(pán)資源進(jìn)行宏觀調(diào)控。在培訓(xùn)內(nèi)容上，盡量選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓教師在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。三、教師培訓(xùn)我們把各校參加國(guó)家、區(qū)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師做為應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的開(kāi)路先鋒，讓這些人先行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮輔射作用。學(xué)校不定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行全面維護(hù)和檢查，確保遠(yuǎn)程教育設(shè)備能夠正常運(yùn)行。二、設(shè)備管理為保證遠(yuǎn)程教育工作健康有序開(kāi)展 ,學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立網(wǎng)管員一名，負(fù)責(zé)本校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)、管理與資源應(yīng)用培訓(xùn)工作。第一篇：千溪中學(xué)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)千溪中學(xué)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期遠(yuǎn) 程 教 育 工 作 總 結(jié)部門(mén)：遠(yuǎn)程教育教師：鄧生亮2012年1月16日千溪中學(xué)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)撰寫(xiě)人：鄧生亮一、自然概況我校擁有遠(yuǎn)程教育辦公室一間。微機(jī)室一間。針對(duì)于各項(xiàng)目校的實(shí)際情況，千溪中學(xué)制定了《遠(yuǎn)程及信息技術(shù)教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》《資源使用登記制度》《設(shè)備使用登記制度》《多媒體教室管理制度》等10項(xiàng)制度，與學(xué)校簽定《遠(yuǎn)程教育學(xué)校工作責(zé)任狀》，與網(wǎng)管員簽定《遠(yuǎn)程教育網(wǎng)管員工作責(zé)任狀》，做到層層落實(shí)責(zé)任。三、設(shè)備應(yīng)用遠(yuǎn)程教育管理員要隨時(shí)把下載的IP資源放在服務(wù)器中，分周次進(jìn)行分類(lèi)，供教師查閱；將教參配套資源也分學(xué)科，分年級(jí)放在服務(wù)器中設(shè)置共享，教師可以根據(jù)需要實(shí)時(shí)應(yīng)用；教師本人要將自己制作課件和在互聯(lián)網(wǎng)中下載的課程資源隨時(shí)上傳到千溪中學(xué)信息技術(shù)教育平臺(tái)之中，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓(xùn)為途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。四、資源應(yīng)用（一）資源管理一是管理人員要做好資源的接收、下載和登記工作； 二是刻錄有價(jià)值的課件、同步課堂、示范課等優(yōu)秀資源； 三是分類(lèi)建立遠(yuǎn)教項(xiàng)目?jī)?yōu)秀資源庫(kù)。五是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，保證網(wǎng)絡(luò)暢通無(wú)阻。將選擇的資源與現(xiàn)行教材相聯(lián)系，可以應(yīng)用的直接應(yīng)用，對(duì)于不符合授課要求的資源進(jìn)行加工改造，使資源的設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，從而解決了資源與教材版本不同步的問(wèn)題。中心校將根據(jù)各校的資源情況進(jìn)行月匯總，然后分發(fā)給其它學(xué)校，同時(shí)中心校也借此來(lái)積累符合本鎮(zhèn)實(shí)際的教學(xué)資源庫(kù)。針對(duì)于資源中的特色內(nèi)容，教師可以將其做為校本教材的載體進(jìn)行開(kāi)發(fā)，例如我鎮(zhèn)新華小學(xué)在IP資源中將“小小律師”
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