【正文】 嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揚(yáng)任勞任怨，淡泊名利的吃苦精神；忠于職守，高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神；刻苦勤奮，忘我工作的實(shí)干精神和解放思想、勇于創(chuàng)新精神。（三）要勤奮工作，永不懈怠，做一個(gè)有進(jìn)取心的人。作為一名組工干部，更應(yīng)時(shí)時(shí)將感恩放在心上，感恩做人，感恩做事，我們今天所擁有的一切并非理所當(dāng)然的，我們的每一次進(jìn)步都離不開組織的培養(yǎng)、領(lǐng) 的關(guān)心、同事的幫助和家人的支持。有人說(shuō)：這個(gè)世界值得抱怨的事情實(shí)在是太多了，怎么感恩？其實(shí)我們要善于換位思考，要保持良好的心態(tài)。財(cái)富上的不平等客觀存在，物質(zhì)的追求也永無(wú)止境，所以我們要在比較中學(xué)會(huì)知足，不要在物質(zhì)名利上進(jìn)行盲目攀比，不要為一些小事而斤斤計(jì)較。作 為一名黨員干部更要學(xué)會(huì)停止抱怨，培養(yǎng)大度容人、見賢思 齊的良好品質(zhì)；摒棄私心雜念，以平和的心態(tài)對(duì)待升遷；保 持淡泊寧?kù)o，以奉獻(xiàn)的精神回報(bào)社會(huì)，在工作中追求素質(zhì)的 提升、人格的完善和理想的實(shí)現(xiàn).（二）要懂得知足，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有品德的人。：“抱怨是在講述你不要的東西，而不是你要的東西。抱怨其實(shí)是一種胸襟不寬的表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)工作和生活中我們每個(gè)人都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都有抱怨的理由。抱怨者在抱怨 中迷失了自我，堅(jiān)強(qiáng)者在堅(jiān)強(qiáng)中發(fā)現(xiàn)了亮光。而當(dāng)你沒有抱怨的對(duì)象時(shí)，你會(huì)潛意識(shí)里抱怨給你自己，讓你的內(nèi)心，整日處于憂郁煩躁的狀態(tài)，整日不見陽(yáng)光的滋潤(rùn)。讓我們更加了解自己，在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是難過(guò)……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子，他讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界：是樂觀向上的，還是消極低沉的？他讓我們認(rèn)清自己的狀態(tài)，并認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，從而著手解決這種抱怨的心態(tài)，當(dāng)然，有人認(rèn)為抱怨是一種宣泄，一種情緒的調(diào)節(jié)方式。真正 的做到不抱怨，再加上努力和拼搏，你的事業(yè)會(huì)更加成功，你的人生會(huì)更加美好。也許有人會(huì)說(shuō)，不抱怨如何讓人發(fā)泄，長(zhǎng)期不抱怨會(huì)不會(huì)得病。在以人為本的社會(huì)里，沒有員工 的和諧的氛圍，沒有一個(gè)好的向上的企業(yè)文化，員工如果怨聲載道，這樣的單位在競(jìng)爭(zhēng)中一 定不會(huì)走多遠(yuǎn)，一定會(huì)面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)。同事之間，鄰里之間等等，抱怨不斷。但現(xiàn)實(shí)是，每個(gè)人都習(xí)慣于抱怨。美國(guó)國(guó)務(wù)卿希拉里說(shuō)：不抱怨是世界上最有力量的法則。其實(shí)這種說(shuō)法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。而外國(guó)人比如美國(guó)人，卻主要靠自己的本事、學(xué)識(shí)干事業(yè)。在這個(gè)假期，我閱讀了美國(guó)心靈導(dǎo)師威爾抱怨會(huì)讓我們陷入一種負(fù)面的生活、工作態(tài)度中，常常在他人身上找缺點(diǎn)，包括最親密的人。戴爾抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生是不公平的，習(xí)慣去接受它吧。這樣一來(lái)，你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變，你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。我們可以這樣看：天下只有三種事：我的事，他的事，老天的事。第三篇：假期讀后感《不抱怨的世間》讀后感夏 俊 華化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝（1）班《不抱怨的世間》讀后感“世界上唯一能做到的建設(shè)性永久改變，就是自我的改變。點(diǎn)評(píng)：趙羽晗平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，讀、說(shuō)是寫的基礎(chǔ)，所以她的文章條理性很強(qiáng)。一位失明，而且又聾又啞的人都能做到這么好，何況我們健全的孩子呢。我擁有健康的身體，擁有聰明的頭腦，可以看到一切美好的事物，可以看清書本上的每一個(gè)字.，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不好好觀察，在生活和學(xué)習(xí)中，稍遇到點(diǎn)困難就會(huì)退縮、抱怨，感覺現(xiàn)在做什么事情都是被父母逼著做的。讀了這篇文章，我更加覺得自己是多么幸運(yùn)，多么幸福。沒有光明，沒有聲音，也沒法用言語(yǔ)表達(dá)，只能依靠手來(lái)觸摸，真是太可怕了。海倫經(jīng)常會(huì)有這樣的想法：如果一個(gè)人在他成年后能失明幾天，聾上幾天，那他們會(huì)更加珍惜生命的價(jià)值，因?yàn)橹挥性诨疾〉臅r(shí)候，才更能體會(huì)到健康的可貴，才會(huì)更加珍惜眼前的美好時(shí)光，讀后感《假期讀后感《假如給我三天光明》讀后感》。最終，她成功了，并以優(yōu)異的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。她經(jīng)常想，如果能給她三天的光明，使她能和正常人一樣，她將干什么。我在讀這本書的時(shí)候情不自禁地流下了眼淚。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生很出色，我們的教學(xué)生活將會(huì)更加愉快。少一點(diǎn)煩躁，多一點(diǎn)思考。我們要在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，去感染每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)閱讀《做最好的老師》一書，我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)于教師，要做到有“愛心”的確不容易。想想我們的學(xué)生，如果我們每天處在一種批評(píng)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生肯定受不了，會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)生跟你產(chǎn)生了抵觸的情緒，他還能學(xué)好嗎?他還能服你的管理嗎?可想而知，你的教育管理會(huì)越來(lái)越難。因?yàn)橛袗?，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。李老師說(shuō)得對(duì)，因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心。老師的一句話、一個(gè)關(guān)切的眼神或一個(gè)微笑就能給學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。這是李老師在教育過(guò)程中始終貫穿的思想。他們需要在不斷的犯錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)明辨是非，才能(朝著正確的方向前進(jìn)。女兒偶爾一次去同學(xué)家玩耍，而沒有事先電話告訴我，以致于全家非常著急、生氣，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到，結(jié)果她自己回來(lái)了，回家后她講了自己的理由，她是因?yàn)樨澩娼o忘了?，F(xiàn)在細(xì)想自己的以前，自己也有過(guò)發(fā)火沖動(dòng)的時(shí)候，但發(fā)過(guò)火去，就不了了之了。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事?？梢哉f(shuō)師生關(guān)系是一個(gè)很重要的問題。讀后感到收獲不校下面我就兩方面談?wù)勛约旱拇譁\看法。這本書是李老師根據(jù)自己的教學(xué)工作實(shí)際及時(shí)總結(jié)寫成的。第一篇：假期作文讀后感假期作文讀后感鎮(zhèn)西老師是著名教育家蘇霍姆林斯基的追隨者，對(duì)教學(xué)及學(xué)生的心理研究有其獨(dú)到的見解，假期作文讀后感。聽說(shuō)李老師給我們教育工作者，尤其是一線教師，提供了一本具有借鑒意義的教育教學(xué)方面的參考書，今年暑假，我讀了李老師所著的《做最好的老師》一書。他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，整本書貫穿的教育思想就是“愛”。一、用愛去感化學(xué)生教學(xué)的兩個(gè)主要角色就是老師和學(xué)生。教師要怎樣與學(xué)生和諧相處呢?李老師告誡我們，要想和學(xué)生相處，我們就不能拿著大人的思想來(lái)衡量他們，畢竟他們還不是大人。老師都有生氣的時(shí)候，李老師面對(duì)這種情況是怎么做的呢?他在以前對(duì)學(xué)生也生過(guò)氣、發(fā)過(guò)火，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學(xué)生心服口服?，F(xiàn)在自己的孩子也在上學(xué)，在教育自己的孩子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事并非是故意的，而是在一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下去做的。你能說(shuō)她是故意的嗎?想想我們的學(xué)生，他們很多時(shí)候也是在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下才發(fā)生的錯(cuò)誤，我們能單純地批評(píng)他們而不問緣由嗎?誰(shuí)沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，大人有時(shí)候都犯錯(cuò)誤，何況是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們教師及時(shí)地去幫助他們，交給他們正確的方法，他們才會(huì)改正，讀后感《假期作文讀后感》。二、用愛去啟迪學(xué)生不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子們，讓他們?cè)诔錆M陽(yáng)光的環(huán)境中，茁壯的成長(zhǎng)。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生。作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的是他們的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處不放，只要相信我們的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)和同學(xué)心貼心。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候，他很自然的也就會(huì)喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。所以我們教師不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并去表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)陉?yáng)光的沐浴下，健康快樂地成長(zhǎng)。教育上的愛是一種思想，一種情感。總之，在整個(gè)教育過(guò)程中，我們教師要少一些沖動(dòng)，多一點(diǎn)耐心。少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)。第二篇：假期讀后感《假如給我三天光明》讀后感暑假里，我讀了《假如給我三天光明》這本書，它是一本非常有意義的書，使我受到了很大的啟發(fā)，假期讀后感《假如給我三天光明》讀后感。成了一個(gè)聾啞人，真是太可憐了。做為一個(gè)雙目失明的聾啞人，海倫也并沒有選擇放棄，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，勇敢的迎接挑戰(zhàn)。那是我們多少孩子向往的學(xué)校呀。我也嘗試著閉上眼睛，去感受一下海倫的生活。而海倫所經(jīng)歷的困難和挫折更是我們無(wú)法忍受的。我做為家里的獨(dú)生女，從小就被爸爸媽媽視為掌上明珠，整天飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，像個(gè)“小公主”。唉，真是太慚愧了。我一定要學(xué)習(xí)海倫那種堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄的精神，好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)自力，決不辜負(fù)老師和父母對(duì)我們的期望，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。希望同學(xué)們課余多閱讀、課上多發(fā)言，這樣你的習(xí)作能力也會(huì)隨之提高?！彪S著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，我們的精神壓力越來(lái)越大，而本書中的神奇“不抱怨”運(yùn)動(dòng)，來(lái)的恰是時(shí)候，它正是我們現(xiàn)代人最需要的。抱怨自己的人，應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己；抱怨他人的人，應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請(qǐng)求；抱怨老天的人，請(qǐng)?jiān)囍闷矶\的方式來(lái)訴求你的愿望。世界首富比爾請(qǐng)記住，永遠(yuǎn)都不要抱怨！”。有時(shí)候，我們不僅會(huì)針對(duì)人、也會(huì)針對(duì)不同的生活情境表示不滿；如果找不到人傾聽我們的抱怨，我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽?？▋?nèi)基先生的30條溝通人際關(guān)系原則中，第一條就是：不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨。不抱怨的人一定是最快