【正文】 于他以一生來踐行的一句話——“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單。他的一生是平凡的，他的平凡在于他只是千百萬農(nóng)村高級中學(xué)校長中的一員。姚校長雖然出生于高干家庭。作為一名人民教師，完全可以將“熱愛教師職業(yè)，獻身教育事業(yè)”作為一個奮斗方向，雖然這不是人人都能達到的目標，但可以成為激勵人人進步的路標。如何教育教學(xué)是教師規(guī)劃自己人生的重要內(nèi)容，而只有進行合理地規(guī)劃，才能達到那種崇高的人生境界。當(dāng)學(xué)生取得一點點微小的成績時，當(dāng)學(xué)生正確答出一個簡單的問題時，千萬不要忘了真誠地鼓勵學(xué)生。教師們習(xí)慣于用名人名言來激勵學(xué)生，這些話語充滿豐富的哲理，催人奮進。所以，教師們要換一種眼光，變一個角度看后進生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。而在實踐中，教師們更多的是看到學(xué)生的缺點，以為用放大鏡尋找到學(xué)生的缺點，諄諄教導(dǎo)，并進行嚴厲地批評就可以改變學(xué)生，使他們優(yōu)秀起來。如果一位學(xué)生能夠在沒有老師的時候，能自覺地、深入地進行學(xué)習(xí)活動，那么他還會有什么學(xué)不會的呢？每個人其實都希望獲得別人的贊美，作為教師，無論何時何要想點燃每一個學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。再次，要學(xué)會贊美和激勵。所以，有無規(guī)劃人生和階段目標，對一位教師的人生會產(chǎn)生重大的影響。對自己的人生進行階段性的規(guī)劃，在每一階段都要有明確的目標。認識自己的缺點，解剖自己的缺點和不足，并在教育實踐中不斷的改變它。其次，教師要規(guī)劃自己。有容乃大，一位哲人說，天空收容每一片云彩，無論其美丑，故天地廣闊無比；高山收容每一塊巖石，無論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，故大海浩瀚無比。“教書就是對自己生命的體驗，不斷求索，不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)，把教育事業(yè)融進自己的生命里。但是，作為教師應(yīng)達到一個怎樣的人生境界？這是首先要解決的問題，人生境界的高低，決定著教師一生的追求，決定著教師的所作所為，更是影響著教師的教育教學(xué)所達到的境界和教育教學(xué)質(zhì)量的高低。首先，教師要確立人生境界。書中說；“教師到底最需要什么?是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇??其實，教師最需要的是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦”。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周圍，那就需要對學(xué)生全心全意的愛。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。一個擁有深厚學(xué)識魅力的老師，是指引孩子們前行的一盞明燈，能給學(xué)生以廣博文化的浸染，讓學(xué)生在廣闊的精神空間里自由的馳騁；能夠巧妙地把知識像涓涓細流一樣注入學(xué)生心田。一位有魅力的教師，能尊重學(xué)生，對學(xué)生有親近感，走進學(xué)生心靈；他能學(xué)會孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子去衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點、長處和不足；能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。對學(xué)生的影響潛移默化潤物細無聲。教師的魅力怎么來，教師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止、美好的姿態(tài)，更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，來自教師的優(yōu)良人品，來自教師的善良與關(guān)愛，來自教師的寬容與公正，來自教師的敬業(yè)與正直??一位有魅力的教師，要有包羅萬物的知識，能以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人，所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地吸取營養(yǎng)。教師，是完美的化身。一、有一顆對于教育事業(yè)灼熱的心憑著這一份灼熱，教師自然而然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。第一篇：做一名陽光教師做一名陽光教師這些天讀了由趙國忠主編的《教師最需要什么》，感受頗深?！督處熥钚枰裁础?，充分闡述了教師生命的活力；靈動的激情；人格的魅力；教育的快樂與幸福??教師的人生，需要教師在認識自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中凈化心境，體會著活得有價值、有意義，感悟著人生的真諦！對照自身，我深思，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，我想從以下幾個方面來談?wù)勎业氖斋@。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。教師要有魅力，對學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨潤物細無聲。要有魅力，如春風(fēng)化雨般感染學(xué)生。一位有魅力的教師能在生活、教學(xué)中追求美，創(chuàng)造美，更好地為教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造力的能力。教師要提升自身的魅力是要不斷地修煉的，教師是先進的知識和文化的傳播者，作為一名優(yōu)秀的教師，必須擁有深厚的學(xué)識魅力：他除了有精深的專業(yè)知識外，還必須要有廣博的知識。著名教育家夏丐尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。二、讀書應(yīng)成為教師生活的一種常態(tài)常讀書，才能不斷地充實自身，提升自己。本書不只是在理論的層面上解決教育教學(xué)的技巧問題，更是把教育教學(xué)提升到認識自我人生價值的高度上。教師是普普通通的人，是生活在人群中的一部分平常人，他們同樣追求人生的“快樂、健康、幸?！?。有所追求，最怕年復(fù)一年的重復(fù)著同樣的步伐和動作，三年一輪回，如是周而復(fù)始。”不斷的挑戰(zhàn)自己的教育教學(xué)，在挑戰(zhàn)中提升自己的技藝。容忍每一位學(xué)生的缺點和錯誤，在允許學(xué)生犯錯的前提下，在寬容他們的基礎(chǔ)上教育他們，這種寬容的教育態(tài)度與責(zé)怪的教育態(tài)度相比，會產(chǎn)生截然不同的教育效果。教師規(guī)劃自己，先要學(xué)會“研究”自己，也就是更好地認識自己，認識自己的優(yōu)勢，并不斷地強化它，使它成為自己富有個性色彩的教育教學(xué)風(fēng)格的組成內(nèi)容。學(xué)會規(guī)劃自己的教育人生，努力形成自己的理想和追求，有自己的工作方式、生活方式和行為方式。努力實現(xiàn)階段目標，也就離自己的人生境界又近了一步，這種實現(xiàn)會更加地激勵自我。還要規(guī)劃教學(xué)管理，要有科學(xué)性和預(yù)見性，做事之前就要胸有成竹，一個階段有一個階段的任務(wù)，一堂課有一堂課的容量，都要事先做好規(guī)劃，抓早抓細。贊美和激勵是教師弄好教學(xué)的法寶，教學(xué)并不在乎教給學(xué)生多少知識，而重要的是激勵學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)以鼓勵、表揚為主，充分調(diào)動學(xué)生蓬勃向上的積極性，讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。對于學(xué)生的優(yōu)點，特別是后進生的優(yōu)點，那是會被教師們忽略不計的，他們些許 “閃光點”往往會被教師們掩藏在他們?nèi)秉c的背后，根本沒有被發(fā)現(xiàn)。贊美可以增強學(xué)生的自信，激勵可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其實，對于學(xué)生的激勵還可以從大處著眼，小處著手，在具體和細節(jié)中升華。而不是視而不見、充耳不聞，喪失對學(xué)生進行教育的良好時機。二、認真做好每一件小事帶著幾分沉重，仔細學(xué)習(xí)了姚校長的感人事跡，這位一直默默無聞地耕耘在自己所鐘愛的教育崗位上的毫不張揚的老校長，他讓我們知道