人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)畫(huà)風(fēng)教案楊瑛-展示頁(yè)
2024-11-08 23:54本頁(yè)面
【正文】 的雨絲 誰(shuí)會(huì)讀？（指名認(rèn)讀）師：同學(xué)們除了彎彎的小樹(shù)你還見(jiàn)過(guò)怎樣的小樹(shù)那除了斜斜的雨絲你還見(jiàn)過(guò)怎樣的雨絲？3師：課文中為什么是斜斜的雨絲彎彎的小樹(shù)呢？能找到含有這兩個(gè)詞的自然段嗎？能正確、通順的讀讀這兩個(gè)自然段嗎？這樣，男女生比賽各讀一段吧！3生讀3師：讀了這兩自然段，明白文中為什么是斜斜的雨絲、彎彎的小樹(shù)了嗎？3師：是啊，因?yàn)橛酗L(fēng)小樹(shù)是彎彎的，雨絲是斜斜的它們是與眾不同的。讓老師代表他們感謝你無(wú)私的幫助。2師：老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。2師：聽(tīng)了大家的建議，我也有信心寫(xiě)好它了。（課件出示多音字讀(zhu224。n)和(zhuǎn)某個(gè)東西圍繞中心在運(yùn)動(dòng)用zhu224。1師：同學(xué)們那誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞呢讓我們加深對(duì)這個(gè)字的印象。那我們?cè)趺醋x好輕聲的字呢！我們把前面的字讀的重一些這樣讀起來(lái)就好多了。出示：顯得1師：誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)詞，生讀。師：孩子們老師想告訴大家這個(gè)（桿）字它還是一個(gè)多音字呢誰(shuí)還知道它另一個(gè)讀音？師：（桿）字在比作比較長(zhǎng)比較直的木棍時(shí)候讀“gān”，在比作某個(gè)器物的桿子比較短的時(shí)候讀gǎn。學(xué)生給桿字組詞師：好，同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，先描一個(gè)再寫(xiě)兩個(gè)吧注意看清楚這個(gè)字在田字格里怎么寫(xiě)才寫(xiě)的漂亮。咱們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字好嗎？師范寫(xiě)（桿）提醒學(xué)生注意觀察字的筆順。師：請(qǐng)大家輕輕地把書(shū)放下。生自由讀（時(shí)間要給充分）。（手勢(shì)：豎二根手指）；如果你還有時(shí)間，還可以讀第三遍。讀完了一遍，你就這樣告訴我。師：看來(lái)大家對(duì)學(xué)習(xí)生字都有自己的好辦法。一起來(lái)讀讀課文好嗎。不過(guò)呢，我們要學(xué)習(xí)的課文與他們有關(guān)哦。師：大家請(qǐng)看大屏幕你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么（課件出示這三個(gè)字的形近字，“濤和壽”“藝和億”“丹和舟”）齊讀課件上的詞語(yǔ)。師：（提前在黑板畫(huà)好田字格）師教寫(xiě)“濤”“丹”“藝”字。二、初讀課文識(shí)記生字師：孩子們今天和我一起來(lái)到大教室上課的還有三位小朋友，想和他們交朋友嗎？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！出示詞語(yǔ)卡片：宋濤 陳丹 趙小藝（卡片出示名字）（捕捉孩子們看到卡片后的反應(yīng)）咦，剛聽(tīng)到有小朋友叫出他們的名字啦！這是還沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字呢你們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？能告訴我們嗎？生交流。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋想一想，猜猜它是誰(shuí)？ 云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰。正確書(shū)寫(xiě)“濤”“丹”“藝”“轉(zhuǎn)”“桿”。能正確、流利的讀課文。只有在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中，才能相互碰撞、相互回應(yīng)、相互融合、相互營(yíng)養(yǎng)、相互創(chuàng)生，只有在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中，才閃爍著一種流動(dòng)生成的變化美。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案楊瑛人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)楊瑛設(shè)計(jì)理念：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）只有對(duì)話(huà)，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話(huà)，才能走進(jìn)心靈；只有對(duì)話(huà)，才能彼此接納；只有對(duì)話(huà)，才能相互造就。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“濤”“陳”“丹”“藝”“轉(zhuǎn)”“桿”等生字。重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，讀好帶生字的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 課件 教學(xué)流程：一．猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（板書(shū)：風(fēng)）師：同學(xué)們風(fēng)有時(shí)我們能聽(tīng)到它，有時(shí)我們能感受到它，那能不能把它畫(huà)出來(lái)呢？（板書(shū)：畫(huà)）師：同學(xué)們請(qǐng)齊讀課題兩遍。師：你們真棒那我們一起寫(xiě)寫(xiě)他們的名字好嗎？讓我們和他們成為真正的好朋友。生齊讀（宋濤 陳丹 趙小藝）。師：同學(xué)們我們認(rèn)識(shí)了（宋濤 陳丹 趙小藝）這三個(gè)好朋友誰(shuí)愿意和他們打招呼？指名說(shuō)——自由說(shuō)（如：宋濤，你好！我是***，很高興認(rèn)識(shí)你！??）師扮書(shū)中孩子樣：你好！認(rèn)識(shí)你很開(kāi)心！師:看大家這么熱情,真不忍打斷你們。讓我們走進(jìn)課文深入的了解他們好嗎？1師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到15課。二、讀通課文 識(shí)寫(xiě)漢字師：在大家讀書(shū)之前，我想問(wèn)問(wèn)你們，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦呢？生交流。真讓我佩服！下面就請(qǐng)大家自由讀書(shū)吧。（手勢(shì)：豎一根手指）如果你覺(jué)得還有時(shí)間讀完第二遍，就這樣告訴我。明白了嗎？好，開(kāi)始讀吧。師巡視，給有困難的同學(xué)幫助。老師這里有個(gè)詞語(yǔ)，看哪些小朋友已經(jīng)和它們交上朋友啦？出示詞語(yǔ)卡片：（旗桿）很棒！見(jiàn)過(guò)旗桿嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？對(duì)，以前的旗桿多是用木頭做的，所以這個(gè)（桿）字有個(gè)木字旁。生手書(shū)空跟寫(xiě)。師巡視，隨機(jī)表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正寫(xiě)得好的同學(xué)。（桿gǎn）還可以作為量詞比如（一桿槍、一桿秤）同學(xué)們你們記住了嗎？1師：（課件出示“桿”多音字讀音、量詞）1師：孩子們讓我們繼續(xù)看看下面的字。你真棒！1師：同學(xué)們“顯得”在讀的時(shí)候“得”字要讀輕聲。試著跟老師讀一讀。1生組詞1師：趙小藝畫(huà)了一個(gè)手拿風(fēng)車(chē)的小男孩一陣風(fēng)吹來(lái)把風(fēng)車(chē)吹的呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)讓我們看看風(fēng)車(chē)是怎么轉(zhuǎn)的好嗎？1師：出示：轉(zhuǎn)動(dòng)（強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)的讀音）1轉(zhuǎn)也是一個(gè)多音字讀(zhu224。n表示變換了方向用zhuǎn。n)和(zhuǎn)）師：同學(xué)們?nèi)绻覀円?“轉(zhuǎn)”字寫(xiě)好，你覺(jué)得要提醒我們注意這個(gè)字的哪些地方呢？2指名交流。
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