【正文】 ,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等.)(2)默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容.①.自瀆活動(dòng)建議.②.匯報(bào)交流.(圍繞漢字的有趣,有選折地開(kāi)展活動(dòng).)(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,搜集,查找資料,教學(xué)過(guò)程,:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),一定體驗(yàn)到了漢字的有趣,這節(jié)課,:,體會(huì)漢字的神奇.(一):(1)全班分為四個(gè)活動(dòng)大組,每組各選派35名隊(duì)員參加競(jìng)賽.(2)(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫(xiě)在答題板上)字謎舉例: ①你我各一半,互相來(lái)征戰(zhàn).()②三匹馬.()(2)搶答題: 要求:主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì),答對(duì)加十分,答錯(cuò)倒扣十分.(3)附加題: 各組按順序展示自編字謎,體驗(yàn)樂(lè)趣.(1)說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事.(2):(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會(huì)法)(二)諧音示圖,笑話(1)讀一讀.(2)說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣.(3)說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ),笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料.(古詩(shī),對(duì)聯(lián)).(1),其他學(xué)生說(shuō)后半句,并指出其中的諧音字.(2)笑話.①指名說(shuō)笑話.②說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處?(3)古詩(shī).①指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī),并用有色筆在諧音字下做記號(hào).②齊讀故事,體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用.(4)對(duì)聯(lián)①指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián).②小組合作對(duì)下聯(lián),讓我門(mén)一起行動(dòng)起來(lái),把自己搜集到的資料整理歸類,以”有趣的漢字“自學(xué)教學(xué)過(guò)程 :同學(xué)們,通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣,這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的?你們想知道嗎? :倉(cāng)頡造字 ,思考以下問(wèn)題.(1)在沒(méi)有漢字之前,人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流?(2)倉(cāng)頡怎樣造字? ,漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,還有許多傳說(shuō),誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹) :,說(shuō)說(shuō)”冊(cè)“,”典“,”刪“這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的? ?(學(xué)生匯報(bào)搜集的資料),我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃,還通過(guò)搜集各種大量的資料,感受到了祖國(guó)文字漢字的有趣,進(jìn)一步了解漢字,:搜集查找,:(1)書(shū)面匯報(bào).(2)合作匯報(bào).(3)制成演示文稿匯報(bào).(4)，寫(xiě)一份心得體會(huì).:人教版新教材 五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè) 第5單元(需五課時(shí))教材分析: ”我愛(ài)你,漢字“的閱讀材料,分漢字的演變,錯(cuò)別在的危害,漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分.是一個(gè)表格,以”日,月,車,馬“四個(gè)字為例,顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程.是一件真實(shí)的事,講由于一”點(diǎn)“之差,使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品,警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字.和分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,: 目前街頭招牌,廣告,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,: ”我愛(ài)你，漢字“綜合性學(xué)習(xí)，,:讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情,努力學(xué)好漢字,提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),.,:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),?(先制定計(jì)劃,再搜集資料,最后展示成果).(1)自由組成小組.(2)討論活動(dòng)內(nèi)容.(3)制定活動(dòng)計(jì)劃.(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等.(5)(1)自由讀活動(dòng)建議.(2)指名讀活動(dòng)建議,說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么? (師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整),形成活動(dòng)計(jì)劃.(1)各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.(2)師生共同評(píng)議.(師提示:計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)及活動(dòng)形式多樣.)(3)各小組根據(jù)評(píng)議,修改活動(dòng)計(jì)劃.(4),這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃,:各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找,搜集,教學(xué)目標(biāo) ,從最早的甲骨文開(kāi)始，,思考:(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化,從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單, ,.(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn).)(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞.),交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),:教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋 ,商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌?看到這些有何想法? .”一字之差“的教訓(xùn):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀,.(1)師導(dǎo)。同學(xué)們,”一字值萬(wàn)金“是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實(shí),在我們生活當(dāng)中,?(2)生暢談故事.(3) .(1)實(shí)物類:書(shū)記報(bào)刊,小型招牌廣告,商標(biāo)......(2)照片類:大型商品的商標(biāo),各類事物菜譜,各種商品廣告......(3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真......,師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥:(1)調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議.(2)對(duì)調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類.(3),這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害,也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍,防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起,不寫(xiě)錯(cuò)別字,: ,找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字,教學(xué)目標(biāo) 欣賞漢字書(shū)法 教學(xué)過(guò)程,導(dǎo)入新課同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),.，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品,!: ”我是一個(gè)小小的書(shū)法家,教學(xué)目標(biāo) :同學(xué)們,我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng), ,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了能力,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),: 鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),人教版新教材 五年級(jí)語(yǔ)文第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五組教案綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字之國(guó) 第一部分：有趣的漢字教材分析: “有趣的漢字”的閱讀材料分為字謎,有趣的諧音,.:①④是字謎,⑤⑥是畫(huà)謎,⑦是動(dòng)作謎語(yǔ).介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣.是一個(gè)傳說(shuō),二兩段主要講人類早期沒(méi)有文字,為了幫助表達(dá),記性等.,“冊(cè)”,“典”,“刪”: 知識(shí)與技能：“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,: 根據(jù)閱讀提示,制定活動(dòng)計(jì)劃,“閱讀材料”,了解漢字的起源,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài),從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),: 、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、導(dǎo)引法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些網(wǎng)站提供給學(xué)生，一份活動(dòng)計(jì)劃 課時(shí)安排：12課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí),:我們平常愛(ài)看書(shū),讀報(bào),寫(xiě)信,作文都離不開(kāi)漢字.(板書(shū):漢字),你們對(duì)漢字了解多少?(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容): 同學(xué)們,通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事.（板書(shū):遨游漢字王國(guó).）,:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,看看漢字有趣在哪里? : 認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”14“,思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，.(課文以字謎,諧音,倉(cāng)頡造字,冊(cè),典,刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇),:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢? ,明確學(xué)習(xí)方法.(自由組成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果.).(1)活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?(活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等.)(2)默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容.①.自瀆活動(dòng)建議.②.匯報(bào)交流(圍繞漢字的有趣,有選折地開(kāi)展活動(dòng).)(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,搜集,查找資料,:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),一定體驗(yàn)到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果.（板書(shū):有趣的漢字.）二、展示成果,體會(huì)漢字的神奇.(一):(1)全班分為四個(gè)活動(dòng)大組,每組各選派35名隊(duì)員參加競(jìng)賽.(2)(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫(xiě)在答題板上)字謎舉例: ①你我各一半,互相來(lái)征戰(zhàn).()②三匹馬.()(2)搶答題: 要求:主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì),答對(duì)加十分,答錯(cuò)倒扣十分.(3)附加題: 各組按順序展示自編字謎,體驗(yàn)樂(lè)趣.(1)說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事.(2):(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會(huì)法)(二)諧音示圖,笑話(1)讀一讀.(2)說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣.(3)說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ),笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料.(古詩(shī),對(duì)聯(lián)).(1),其他學(xué)生說(shuō)后半句,并指出其中的諧音字.(2)笑話.①指名說(shuō)笑話.②說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處?(3)古詩(shī).①指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī),并用有色筆在諧音字下做記號(hào).②齊讀故事,體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用.(4)對(duì)聯(lián)①指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián).②小組合作對(duì)下聯(lián),讓我門(mén)一起行動(dòng)起來(lái),把自己搜集到的資料整理歸類,以”有趣的漢字“自學(xué) :同學(xué)們,通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣,這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的?你們想知道嗎? :倉(cāng)頡造字,思考以下問(wèn)題.(1)在沒(méi)有漢字之前,人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流?(2)倉(cāng)頡怎樣造字? ,漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,還有許多傳