五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-11-08 23:26本頁(yè)面
【正文】 統(tǒng)的教學(xué)來(lái)看，會(huì)重點(diǎn)放在語(yǔ)法的教學(xué)上，這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很枯燥的，而且輕易讓孩子失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。二、多種活潑的教學(xué)形式，激起學(xué)生的求知欲望在課堂教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式：Listen and do, Act, group workpair work, Competition, Listen to the tape and follow, Show , Interview 等，通過(guò)不同形式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新知識(shí)的殿堂。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能運(yùn)用What are you doing ? I am reading a bookanswering the 。在設(shè)計(jì)教案，及課堂教學(xué)中力求遵循以下原則:一、教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型“What are you doing? I am?..”進(jìn)行問(wèn)答，為了使學(xué)生愉悅、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我首先通過(guò)“Listen and do”引出學(xué)過(guò)的知識(shí)“answering the phoneread a book?”等動(dòng)詞短語(yǔ)，然后通過(guò)“What ’s missing?”“快閃”等游戲形式，直觀(guān)地鞏固這些短語(yǔ)。接著教授句型“What are you doing? I’m? ”并通過(guò)practice、listen to the tape、sing songs、language expanding等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固。三、用肢體語(yǔ)言簡(jiǎn)化知識(shí)的難度我們這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生較好地把握“現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)”的句法。因此我在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地淡化語(yǔ)法教學(xué)，抓住孩子們好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，充分利用body language,讓生邊做邊說(shuō)，在反復(fù)操練中，體會(huì)What are you doing? I’m? What is heshe doing? He’sShe’s?What are they doing? They’re?這些句型的意義，使學(xué)生順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。作為教師，我始終堅(jiān)持一視同仁。在“Competition”教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地抽了一部分后進(jìn)生，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元B Let’s learn 教學(xué)反思什張家學(xué)校解永梅本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一些動(dòng)詞形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an ,讓學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀這些單詞，并且能夠進(jìn)行應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)
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