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超重失重的教學設計-展示頁

2024-11-08 12:07本頁面
  

【正文】 3.運用超重與失重的原理解決實際問題。過程與方法:1.體會應用實驗研究物理問題的過程; 2.體會運用牛頓第二定律解決問題的方法。超重和失重是生活中的常見現(xiàn)象,因此講解本部分內容時應盡量貼近生活,從生活中來,到生活中去,過程應多安排些學生的動手實驗機會,讓學生有切身的體會,同時也應安排些思考和探討的話題,引發(fā)學生的思考和討論,加深學生對超失重的理解。動力學角度:當物體具有向上的加速度時,物體處于超重狀態(tài);當物體具有向下的加速度時,物體處于失重狀態(tài)。對超重和失重理解可以從運動學和動力學兩個角度理解?!菊n后練習】據(jù)報載,我國航天第一人楊利偉的質量為63kg(裝備質量不計),假設飛船以加速度8.6m/s2豎直上升,這時他對座椅的壓力多大?楊利偉所說的訓練時承受的壓力可達到8個G,這表示什么意思?相關評論第二篇:《超重和失重》教學設計富陽市實驗中學青年教師培訓展示公開課《超重和失重》教學設計 孔林軍【教材分析】本部分內容講述超重和失重現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因,并且將其應用在具體問題中:如電梯中的超失重和體重秤上的超失重等。3.超重、失重的條件:超重:具有豎直向上的加速度 失重:具有豎直向下的加速度4. 注意:(1)超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象與物體的速度方向及速度大小無關?!菊n堂小結】(多媒體展示)1.超重現(xiàn)象:物體對懸掛物的拉力(或對支持力的壓力)大于物體所受重力的現(xiàn)象,叫做超重現(xiàn)象?!揪毩暋坑^察在體重計上做下蹲運動時,體重計指針的變化?!舅伎寂c討論2】當物體向下的加速度達到g時,會出現(xiàn)什么情況?學生分析:由牛頓第二定律得,mg ―N=maN=mg―ma=0壓力或者拉力為0,即如果用測力計測量物理的重量,測力計上的示數(shù)為 0,這種現(xiàn)象叫做完全失重。比較我們分析的兩次超重和失重的情況,看看有什么特點,總結超重、失重的條件?!舅伎寂c討論1】1.是否只有上升時,才會超重?分析一下,當飛船返回地面,減速下降時,楊立偉會有什么感受?由牛頓第二定律得,N―mg=maN=mg+mamg楊利偉會感覺有壓力,屬于超重現(xiàn)象。【分析論證】 首先我們要對鉤碼進行受力分析和運動分析(1)靜止時,受力分析和運動分析如圖受力平衡:T=mg(2)突然上升時,有加速度,由牛頓第二定律得,T―mg=maT=mg+mamg(3)突然下降時,由牛頓第二定律得,mg ―T=maT=mg―ma【總結】. 超重現(xiàn)象:物體對懸掛物的拉力(或對支持力的壓力)大于物體所受重力的現(xiàn)象,叫做超重現(xiàn)象。觀察結果:(1)靜止時,示數(shù)不變(2)突然上升的瞬間,示數(shù)突然增大(3)突然下降的瞬間,示數(shù)突然減小為什么會出現(xiàn)這種情況呢?下面就請同學們用我們以前學過的知識分析一下。)剛才我們做了一個小實驗體會壓力的變化,有的同學說體會不是很明顯,下面我們就利用你面前的試驗器材進行試驗探究,用測力計上的示數(shù)說話。)同學們已經(jīng)說了很多“類似”的情況,但這些情況我們在課堂上都無法重現(xiàn),這樣吧,我們來做個簡單點的。提問:上面對話中的“有載荷”、“有壓力”、“失重”等是怎樣的情況下產(chǎn)生的?你是否也有過“類似”的經(jīng)歷?(此處學生的回答可能跳過第一個問題,直接回答第二個問題,沒有關系,這些問題可以在后面再解釋,這個地方主要是調動同學們的興趣。飛船加速上升時,壓力沒有這么大。記 者:壓力很大嗎?感到很難受嗎?楊利偉:還可以,不覺得很難受。創(chuàng)建物理情景】(多媒體展示楊立偉在太空的照片及返回地面后與記者的一段對話。教學方法:試驗探究與理論分析相結合 教學過程:神州五號上天好像就是昨天的事,前不久神州六號也已經(jīng)安全返回了地面。2. 物理規(guī)律重在應用,切不可死記硬背。2. 親自體會超重和失重,并能用牛頓定律加以解釋。3. 會分析解決超重、失重的問題。第一篇:超重失重的教學設計超重失重的教學設計威海市第二中學 慕紅梅 2009年7月16日 19:31收藏張華于09716 20:23推薦結合實際值得大家借鑒,一起探討完善這節(jié)課第七節(jié) 用牛頓定律解決問題(二)——超重和失重教學目標:知識與技能1. 知道什么是超重、失重。2. 知道產(chǎn)生超重、失重的條件。過程與方法1. 觀察超重和失重現(xiàn)象,明確生活中超重和失重是常見的現(xiàn)象。情感、態(tài)度和價值觀1. 通過對超重、失重的解釋,明確超重和失重的本質。教學重點難點:重點是對超重、失重的理解及其產(chǎn)生條件;難點是對超重和失重的應用。通過新聞報道,同學都已經(jīng)知道了很多宇航員的感受和在太空當中的一些生活狀態(tài),下面我就看一段我們的航天英雄楊立偉與記者的一段對話。)記 者:當你乘坐飛船升空時,你有什么感覺? 楊利偉:感到有載荷,就是感到胸部受到壓力。我們平時訓練時,這種壓力可達到8個G,說得通俗點,就是等于有8個人壓在你身上。記 者:你什么時候感受到失重?當時的感覺怎么樣?楊利偉:在船箭分離的時候,感到身體突然被拋了一下,就飄了起來,船里的小塵埃也飄起來了。學生的回答也可能有很多,比較典型的有:坐電梯;坐海盜船;坐過山車;汽車在下坡的時候等等。【
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