北師大版九下記承天寺夜游說(shuō)課稿2篇-展示頁(yè)
2024-12-20 23:30本頁(yè)面
【正文】 工作，這對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，老師設(shè)置一些情景，做些提示，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納概括。一、字詞交給學(xué)生，老師要充分相信學(xué)生，把問(wèn)題還給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。品修辭手法，品表達(dá)效果，品意義內(nèi)涵，詳情如前文。此句品析前文已述，不做贅述。品從以下方面開展，一、品文眼，如本文中“閑”字，通過(guò)理解這個(gè)字，可以把握作者在全文中寄予的思想情感 —— 悠閑、賦閑、失意。 二、說(shuō)教法 三字教學(xué)法：讀、品、悟。連用兩個(gè)疑問(wèn)句，分別從時(shí)間和空間兩個(gè)角度來(lái)概括整個(gè)社會(huì)，從而強(qiáng)調(diào)閑人少，另外，又連用兩個(gè)反問(wèn)句，從語(yǔ)氣和語(yǔ)義上再次加強(qiáng)了“閑人少”這個(gè)中心。讀者初一看，還以為是寫水中景物，卒句顯志，令讀者倍覺妙不可言。寫景名句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 記承天寺夜游的說(shuō)課稿 肖文華 一、說(shuō)教材 本文是北宋大文學(xué)家蘇軾的又一篇頌月佳作，文中表達(dá)了作者賞月時(shí)的閑適心情，也從字里行間透出他當(dāng)時(shí)貶官黃州的失意和幽怨，同時(shí)也透出一種參禪向佛的寧?kù)o心懷。文章起筆交代夜游承天寺的緣由，中間寫所見美景，收尾抒內(nèi)心感慨。本句寫月光月影卻不見“月光月影”的字眼，非常形象生動(dòng)，巧用比喻化無(wú)形為有形，既寫出了月 光月影的“形態(tài)”，交錯(cuò)縱橫的樣子；也寫出了月光月影的“情態(tài)”，像積水那樣空靈。結(jié)尾句：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。本句中的“閑”字，是本文文眼，既表明自己有閑情雅致，又暗含自己被貶黃州，官職清閑之意，有一箭雙雕之巧。讀分四個(gè)層面：第一層面，以聲 正字，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音；第二層面，以聲斷句，在朗讀的過(guò)程中，能夠很好地切分意群，把握一個(gè)句子的意思；第三層面，以聲達(dá)意，通過(guò)朗誦進(jìn)入文章語(yǔ)境，理解文章內(nèi)涵，走進(jìn)作者，真正走進(jìn)文本；第四層面，以聲傳情，在理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者寄予文本中思想情感，用語(yǔ)音重現(xiàn)作者的思想情感，感染聽眾。二、品寫景名句，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影
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