滬科版必修一41怎樣求合力03-展示頁
2024-12-20 22:08本頁面
【正文】 解等概念的 過程中 ， 感受 等效替代這一物理方法。 （ 3）會用平行四邊形定則求共點(diǎn)力的合力。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 二、教學(xué)目標(biāo) 知識和技能 （ 1）知道合力與分力。 通過學(xué)生制作平行四邊 形模型，探究合力與分力的大小關(guān)系，加深對平行四邊形定則的認(rèn)識，完成對“泗水拔鼎”等實際問題的解釋。 從教材“泗水拔鼎”故事情景入手，讓學(xué)生通過模擬“拔鼎”（即提杠鈴片）的游戲提出問題，感悟等效思想，建立“共點(diǎn)力”、“合力與分力”、“合成與分解”等概念。力的合成是本章教學(xué)的重點(diǎn)。 怎樣求合力 一、教學(xué)任務(wù)分析 力的合成 是在學(xué)習(xí)了生活中常見的力之后，從等效的角度對兩個力作用效果所遵循規(guī)律的深入探究。力的合成是解決力學(xué)問題的一個重要方法，是以后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律的基礎(chǔ)之一，也是中學(xué)階段其他矢量運(yùn)算的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要的知識有：力的矢量性、力的三要素、力的圖示和等效的思想方法。 在學(xué)生親身體驗的基礎(chǔ)上，教師 用 DIS實驗演示，為學(xué)生進(jìn)一步的探究搭建一個臺階，再引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，歸納出平行四邊形定則。 本設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和親身體驗，在學(xué)習(xí)過程中感受等效等思想方法，通過對簡單實際問題的研究，知道力的合成在實際中的應(yīng)用，從而自覺聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技實際，激發(fā)求知欲望和研究周圍事物的興趣。 （ 2）知道共點(diǎn)力，理解共點(diǎn) 力的合成。 （ 4）會用計算法求相互垂直二力的合力。 （ 2）通過 DIS實驗演示，猜想互成角度二力合成的規(guī)律，再利用學(xué)生實驗探索研究，最終獲得力合成的平行四邊形定則的過程，認(rèn)識探究物理規(guī)律的基本環(huán)節(jié)：猜想→實驗→結(jié)論。 情感、態(tài)度和價值觀 （ 1）通過參與“泗水拔鼎”活動，提高興趣，感悟生活中處處有物理，激發(fā)探究的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。 三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 探究并理解力的平行四邊形定則。 （ 1）畫圖板、橡皮筋、彈簧秤 (2個 )、三角尺、白紙、繩套、鉛筆。 （ 3）自制平行四邊形模型（如圖 1）。（材料可有學(xué)生自備，參考 教材例圖） 演示實驗器材 （ 1） 30kg的杠鈴片和兩根長繩。 本設(shè)計的基 本思路是：借境激疑→實驗探究→實際運(yùn)用。 本設(shè)計要突出的重點(diǎn)和要突破難點(diǎn) 是：探究并理解力的平行四邊形定則。 本設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究和親身感受，重視概念、規(guī)律的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育，重視學(xué)生合作意識、團(tuán)隊協(xié)作精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度的
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