湘教版思品八上第二單元感悟生命珍愛生命-展示頁
2024-12-20 21:55本頁面
【正文】 后果。 教師啟示：人類應與自然和諧相 處，友善對待其他生命。 教學設計： 導入：播放《獅子王》片段，學生感受、體會：世界因生命而精彩 活動一：編織生命網(wǎng) 選取學生若干名，扮演 大自然中的各種動物：青蛙、蛇、老鼠、昆蟲等，構筑“生物鏈”，各種生物構成 了豐富的生態(tài)系統(tǒng)。 難點 ：使學生自覺制止破壞生命的行為，學會與各種生命和諧相處。聽聽媽媽的感受。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生 命的獨特和神圣 說一說：與其他生命相比，人的生命有什么同？ 教師指出：人類的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。 發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。 指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。 活動：我們校園內(nèi)有哪些生命？你了解它們的生存習性嗎？（可讓學生課前先作調(diào)查） 交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。 討論：兩種情境對比，你有什么感受？為 什么？ 教師引導：生命是可愛的，世界因生命而美麗。 學生分析 ： 現(xiàn)在的中學生對周圍生命缺少關愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學生在活動與體驗中感受生命的 意義，關愛周圍生命。 第二單元 《感悟生命 珍愛生命》教案 第一課時 多彩而獨特的生命 教材分析： 重點 ：通過參與與體驗活動，使學生領悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。 難點 ：如何激發(fā)學生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 設計思路： 導入：播放“動物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。 感受生命： 書 P22“沙漠玫瑰”，進一步感受生命可敬。 觀察和探究：（ 1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。 （ 2）觀察指紋 4 人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。 從兩活動中引導學生 體會生命是獨特的。 課堂拓展：向母親了解有關母親孕育自己及生下自己的一些細節(jié)。聽后，你有什么新感受嗎？ ] 第二課時 善待生命 教材分析 重點： 使學生懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。 學生分析： 學生對周圍 生命關愛不多，對 破壞、踐踏生命的行為有時熟視無睹，對由此帶來的后果認識不夠，因 此，通過體驗與感悟，使學生學會善待
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