粵教版必修一22自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律03-展示頁(yè)
2024-12-20 21:41本頁(yè)面
【正文】 州六號(hào)飛船返回時(shí)，為了安全的降落，一定的高度要打開降 落傘來減速，利用的空氣的阻力。 2. 把質(zhì)量小的紙捏成紙團(tuán)，同一高度，同時(shí)靜止釋放。觀察哪個(gè)先落地？ （演示：石頭和樹葉） 觀察結(jié)果：石頭先落地 類似的現(xiàn)象在生活中還有很多，早在公元前 4 世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德通過觀察大量物體下落的現(xiàn)象， 歸納出：物體越重，下落得越 快。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 (1)牛頓管、抽氣機(jī)； (2) 10 套 ： 紙片、鐵架臺(tái)、鐵螺絲、鐵夾、鐵橫桿、紙帶夾、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（帶復(fù)寫紙片）、紙帶、重錘、海綿墊、接線板；長(zhǎng)刻度尺。接著引導(dǎo)學(xué)生探究“自由落 體運(yùn)動(dòng)是一種怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？”，通過分組實(shí)驗(yàn)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究，得出自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 先通過觀察生活中的一些現(xiàn)象和提出亞里士多德的理論和設(shè)疑“重物體比輕物體下落快嗎 ?”，讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)（牛頓管）解疑，理解什么是 自由落體運(yùn)動(dòng)，明確物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。 情感態(tài)度和世界觀 感受前人（亞里士多德）崇尚科學(xué)、勇于探索的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 （ 1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)，理解是重力加速度， （ 2）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律， （ 3）培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合、推理和判斷等思維能力。充分體現(xiàn)了物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)推理和科學(xué)實(shí)驗(yàn)是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。由于學(xué)生受日常經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)重的物體下落快，輕的物體下落慢的印象很深，所 以本節(jié)課做好實(shí)驗(yàn)十分重要。組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，既有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、探求規(guī)律的能力，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)思想的教育。 《自由落體運(yùn)動(dòng)》教案 赤壁市第一中學(xué) 孫文進(jìn) 一、教材分析 自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一種具體情形。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也學(xué)習(xí)了研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本方法，對(duì)本課的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)解決生活實(shí)際中的問題。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于說明不同物體自由下落的加速度都是重力加速度ｇ。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)逐步提出問題（設(shè)疑），讓學(xué)生自己探究（解疑），得出結(jié)論。 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題。 過程與方法
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