初中地理培優(yōu)扶困計劃[精選5篇]-展示頁
2024-11-05 14:15本頁面
【正文】 驗，差生加以學習。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。在每一次考試后，鼓勵和表揚他們，及時查找學生學習上進步的原因和退步的原因。平時和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法，有進步時，及時表揚，犯錯誤時，及時疏導(dǎo)。3．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。課堂上專心聽課，邊聽邊思考，能有力地借助地圖發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，進行總結(jié)歸納；發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三、優(yōu)秀生學習方法分析重視地理學科的學習，有明確的學習目標、端正的學習態(tài)度、合理的學習計劃。二、學困生形成原因情況分析學習態(tài)度不端正,認為地理科是副科,可學可不學。第一篇：初中地理培優(yōu)扶困計劃初中地理培優(yōu)扶差計劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。學習習慣不扎實,課前不能自覺地預(yù)習新課、復(fù)習舊知識；課上不能集中 全部精力聽課；課下不能主動完成作業(yè)；缺少老師、同學關(guān)愛，對地理學習失去信心、興趣，直至破罐子破摔、厭學。善于學習、總結(jié)，學習方法恰當，課前充分預(yù)習，做好相關(guān)預(yù)習資料，找到學習難點；課后及時鞏固復(fù)習，加強重點理解記憶。四、培優(yōu)補差措施及方法（一）、學困生轉(zhuǎn)化：（包含達到的目標）1．對差生實施多做多練措施。2．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。讓學生先敢于親近你，而這項工作就需要老師認真細致的去完成。利用家訪的機會，與學生家長取得聯(lián)系，及時了解學生思想動態(tài)和校外學習生活情況，并結(jié)合自身教學需要調(diào)整工作策略和方法。及時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并堅持做好學生的進步檔案整理，及時調(diào)整工作思路和方法，真正把工作落到平時的
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