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學(xué)校培優(yōu)扶困工作方案(精品投稿[合集5篇]-展示頁

2025-04-18 10:31本頁面
  

【正文】 自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、小靈通等作業(yè),可分層要求。 根據(jù)上述情況,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作: ,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。 ,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ,并做出評(píng)價(jià)。 二 .在培優(yōu)扶弱中注意幾點(diǎn): ,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁 據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的 題目讓他們進(jìn)行練習(xí),潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題 ,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。 4.優(yōu)化備課,向課堂 40 分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。 3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題” —— 基礎(chǔ)題,第二層:“選做題” —— 中等題,第三層“思考題” —— 拓廣題。 2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。 利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)校培優(yōu)扶弱方案 22 作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)期結(jié)束后寫好總結(jié),作為完成教育工作任務(wù)的必備材料之一。 學(xué)校教務(wù)處每周一檢查,并對(duì)于教師所扶導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行抽查核實(shí),結(jié)果納入月考核。 要注意以恰當(dāng)?shù)姆绞浇?jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生成績(jī)變化,取得家長(zhǎng)支持。 要正確處理“培優(yōu)扶困”工作和日常教學(xué)工作的關(guān)系。每次競(jìng)賽學(xué)年組前三名加一顆星,得到的星越多孩子級(jí)別越高,學(xué)期末對(duì)星多的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。 實(shí)行動(dòng)態(tài)管理 每月以學(xué)年組為單位,進(jìn)行月賽,參賽者除了尖子生之外,每班允許有兩名挑戰(zhàn)者參加,成績(jī)優(yōu)異 者可參加下月的尖子生扶導(dǎo)小組。每周不少于一定數(shù)量的額外扶導(dǎo),并做好記載。培養(yǎng)工作定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,方法落實(shí),目標(biāo)落實(shí)。 【各班制定班級(jí)前三名和后五名的學(xué)生作為跟蹤對(duì)象,成績(jī)以本學(xué)期期中成績(jī)的 60%和上學(xué)期期末成績(jī)的 40%合起來作為學(xué)生的底分,跟蹤每個(gè)單元的考試成績(jī),以期末考試為考察依據(jù) ,考核“培優(yōu) 扶困”工作的成效性。 建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案 ①優(yōu)等生的確定選擇標(biāo)準(zhǔn):年段名次靠前但所教學(xué)科成績(jī)偏低的學(xué)生;本學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)較好,特別是潛力較大的學(xué)生。 四、工作要求實(shí)及措施 思想認(rèn)識(shí)到位 教師要認(rèn)識(shí)到培優(yōu)扶困工作的重要意義,把培優(yōu)扶困做為教學(xué)工作的重要工作,要統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí);學(xué)校和教師分層制定計(jì)劃方案,要符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際,符合各班教學(xué)實(shí)際,要切實(shí)可 行,不做表面文章。 三、扶導(dǎo)科目及扶導(dǎo)教師 科目:本學(xué)期參與“培優(yōu)扶困”工作的科目是:語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合。 在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生 學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所 用。 二、工作目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)扶困活動(dòng)中,要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,并能協(xié)助老師實(shí)施扶困工作,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助困生取得適當(dāng)進(jìn)步; 學(xué)困生基本能按照老師的要求做好,在教師的扶導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,成績(jī)有一定的提高,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。學(xué)校培優(yōu)扶困工作方案 (精品投稿) [合集 5 篇 ] 第一篇:學(xué)校培優(yōu)扶困工作方案 (精品投稿) 學(xué)校培優(yōu)扶困工作方案 (精品多篇) **學(xué)校培優(yōu)扶困工作方案 11 一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步落實(shí)縣教體局局提出的努力推動(dòng)全面教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升工作要求,針對(duì)我鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)偏低、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高的實(shí)際情況,中心學(xué)校制定《培優(yōu)扶困工作方案》。希望通過此項(xiàng)工作有效開展,能切實(shí)提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的扶導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,形成良好的自身素質(zhì);同時(shí)使全體教師從思想上高度重視,把培優(yōu)扶困工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來進(jìn)行,讓培扶計(jì)劃落到實(shí)處。 不僅局限于學(xué)生成績(jī)的方面,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,“培”學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)方面;“扶”學(xué)生個(gè)體的劣勢(shì)方面。通過“培優(yōu)扶困”工作,使全體教師有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),把“培優(yōu)扶困”作為教學(xué)工作的重中之重,讓課堂成就學(xué)生的理想。 扶導(dǎo)教師:語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、科學(xué)的任課教師。 “培優(yōu)扶困”的原則,根據(jù)學(xué)生需要,因人而異,因材施教,分層教學(xué)。 ②學(xué)困生確定的標(biāo)準(zhǔn):成績(jī)不理想但學(xué)習(xí)積極較高的學(xué)生;基礎(chǔ)較好,但成績(jī)不理想的學(xué)生?!? 注重因材施教 每位教師對(duì)確定給自己的培扶學(xué)生做認(rèn)真研究,分析原因,對(duì)癥下藥。平時(shí)對(duì)他們要利用課余時(shí)間外設(shè)“小灶”。建議教師把確定的優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生進(jìn)行一幫一結(jié)對(duì)子,讓優(yōu)秀生協(xié)助教師做好扶導(dǎo)工作,以實(shí)現(xiàn)共同提高,共同進(jìn)步的目的。同時(shí)對(duì)于尖子生當(dāng)中成績(jī)不達(dá)標(biāo)者,暫時(shí)退出小組,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。 加強(qiáng)檢查工作,經(jīng)常組織各類型的測(cè)驗(yàn),使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足,永遠(yuǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)。 教師既要關(guān)注全體學(xué)生,又要兼顧優(yōu)生與學(xué)困生,既要做好平時(shí)的教學(xué)工作,又要做好個(gè)別學(xué)生的扶導(dǎo)工作,不能因培優(yōu)扶困工作而影響到正常的教學(xué)秩序。 學(xué)校教導(dǎo)處及時(shí)發(fā)現(xiàn)“培優(yōu)扶困”工作較好的班級(jí)和教師,開展“培優(yōu)扶困”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),大張旗鼓的表揚(yáng)那些懇鉆研、見成效的班級(jí)和教師。期末對(duì)工作成績(jī)突出的教師、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 “培優(yōu)扶困”工作一定要落到實(shí)處,我們要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生,挖掘他們 的潛能,讓他們更加優(yōu)秀;我們還要關(guān)注那些學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能入手,著力培養(yǎng)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新教學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)扶弱工作。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。 一 .有效培優(yōu)扶弱措施。具體方法如下: 1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。即“兵教兵”。滿足不同層次學(xué)生的需要。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)扶弱的效果。 5.布置好習(xí)題,注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。 、
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