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九年級語文備課組工作總結(jié)-展示頁

2024-11-05 12:04本頁面
  

【正文】 于那些既已定格的題型,我們應(yīng)該研究其命題特點,以便幫助學(xué)生系統(tǒng)地去把握,對于那些有變化或有漏洞的題目,我們也要研究問題所在,我們也要教會學(xué)生如何應(yīng)變,同時要求在月考中避免。其他組員認真研究文本,并思考如何將考點穿插在課堂教學(xué)中。回顧一學(xué)期的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、集體備課加強中考考點的研究和教學(xué)方法有效性的研究認真分析和解讀近三年中考語文試卷為了加強備課組工作的計劃性和規(guī)范性,積極有效地發(fā)揮集體智慧,提升語文學(xué)科教育教學(xué)水平,本九年級語文備課組在本學(xué)期堅持進行充分研討,制定工作計劃,統(tǒng)一教學(xué)進度,并將在工作中積極地、創(chuàng)造性地加以實施。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測,進行“回頭看”(二次備課),在教研室中隨時隨地對教學(xué)中暴露出來的問題,通過分析,進行糾錯和“補救”,同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。重點是什么?難點是什么,如何去突破?不能就課講課,要尋找規(guī)律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生知其然而知其所以然,舉一反三,進行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情帶進課堂。其次,做到“三明確”(即明確目標、明確要求、明確方法)。我們的做法是:首先,在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。使初一語文教學(xué)質(zhì)量較前有較大的提高。第一篇:九年級語文備課組工作總結(jié)嘉善三中九年級語文備課組工作總結(jié)備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。我們初二語文備課組由十一人組成,半學(xué)期來,團結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能。我們九年級語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上,注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學(xué)生、學(xué)情的了解,以實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一,強化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。我們定每周二提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實到每一篇課文,每一個課時,備課時先由中心發(fā)言人進行分析,然后集體討論教材,吃透學(xué)生后,提出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫,人手一份,其他教師在此基礎(chǔ)上,針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。備課時明確在教學(xué)中教師教什么?學(xué)生學(xué)什么?教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體,他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,實實在在地進行學(xué)科教科研活動。我們堅信,抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作第二篇:九年級語文備課組工作總結(jié)2017—2018年第一學(xué)期九年級語文備課組工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在語文
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