語文版語文八下桃花源記-展示頁
2024-12-20 21:01本頁面
【正文】 有漢，無論魏晉。）與外人間（ ji224。自云先世避秦時亂，率妻子邑（ y236。便要（ yāo）還家，設酒殺雞作食。 見漁人，乃大驚，問所從來。黃發(fā)垂髫（ ti225。其中往來種作，男女衣著（ zhu243。阡 (qiān)陌（ m242。土地平曠，屋舍（ sh232。復行數(shù)十步，豁（ hu242。便舍（ shě）船，從口入。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。緣溪行，忘路之遠近。n ） A．朗讀課文。 ） 潯陽 ( x o） 便要還家（ yā o） 劉子驥（ j236。 豁然開朗（ hu243。他拒絕同當時的政權合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。是“田園詩人”的代表作家。后稱靖節(jié)先生。做過小官，由于不滿官場 的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著 “躬耕自資 ”的隱居生活。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。今天，我們就來學習這篇文章 二、作者簡介： 陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn)，它就是 —— 世外桃源！這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。統(tǒng)治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝 削和壓榨。 教具準備： 圖片、錄音機、多媒體課件 課時安排： 3課時 教學過程： 第 一、二 課 時 一、導語： 我國東晉末年，封建國家分裂，政權交替，戰(zhàn)爭頻繁。 認識作者通過描繪 “ 世外桃源 ” 所表達的社會理想。 （三）情感價值目標 了解作者追求理想社會的思想感情，激發(fā)學生為追求理想的活而努力學習，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀 教學重點 熟讀課文，積累文言字詞。 （二）能力目標 1． 理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。 21 桃花源記 陶淵明 記敘性散文 教學 目標 （一）知識目標 1． 朗讀、背誦課文。 2． 理解積累一些文言實詞。 2． 能辯證地 看待作者在文中寄托的社會理想。 掌握文 中 古今異義詞和省略句的用法；把握課文的思想內容和藝術特色。 教學難點 ：理解評價作者心中的理想社會 學法指導： 1朗讀法 2 想象法 3 自主和作探究法 4 多媒體課件教學法。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。 元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：興，百姓苦；亡，百姓苦！ 可以說，和平，是每一個民族共同的向往。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。當時社會動亂不安，他有志不得展。憂憤、 饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。 他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風光，抒發(fā)了他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。 ? 1 了解作者 ,必讀此文 ,請欣賞作者的自傳 ,聽過以后說說作者的三大愛好 . ? 2 作者的詩歌名句 : ? 采菊東籬下 ,悠然見南山 ? 奇文共欣賞 ,疑義相與析 ? 盛年不重來 ,一日難再晨 ? 及時當勉勵 ,歲月不待人 本文寫作年代大約是宋 永初二年（ 421 年），其時陶淵明已經五十七歲了。 三、 檢查預習情況，誦讀課文 讀準下列粗體字的音。 ） 屋舍儼然（ yǎ n） 阡陌交通（ qiā n） 黃發(fā)垂髫 （ ti225。 ） 詣太守（ y236。n ) 驎之（ l237。（或
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