【正文】 問：“？”格羅培斯說：“?！景鍟航o人自由 任其選擇】善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：想象說話，理解聯(lián)系出示：格羅培斯……對司機(jī)說：“快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”師：哎呀，這下司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，他不明白怎么回事？想一想，上車后他們會(huì)說些什么？請大家合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對話，至少兩次。）老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。無人問津生意興隆門可羅雀門庭若市冷清紅火如果是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？生：“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。B、師生交流。（二）學(xué)習(xí)3—6自然段，感悟“大師”交流?！驹O(shè)計(jì)說明：此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。引導(dǎo)體會(huì)格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。這樣既復(fù)習(xí)了詞語，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想。過渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來的，你覺得這個(gè)最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎？他稱得上是大師嗎？讓我們一起來研讀課文?！窘虒W(xué)步驟】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)部分詞語，指名讀。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。作業(yè)設(shè)計(jì)：了解迪斯尼樂園、沃爾特交流初步閱讀后能解答的問題。（獲得最佳）【設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有“把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序”的能力。（獲得啟示）第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。）【設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】三、瀏覽課文，理清課文層次 根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。方案：工作的計(jì)劃。o zhuǎn）當(dāng)(dāng)地【設(shè)計(jì)說明：達(dá)成目標(biāo)1】理解詞語微不足道：非常渺小，不值得一提。）多音字：吆喝（h232。檢查讀書情況?？戳诉@個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白那些問題？ 生：（1）這路徑指的是道路嗎？（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑” 【設(shè)計(jì)說明：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)。（1）最佳：最好，最優(yōu)（2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。【設(shè)計(jì)說明：“興趣是最好的老師”，一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。（幻燈出示圖片）知道他們是誰創(chuàng)造的么？ 生：美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：正確、流利、有感情地朗讀課文。o zhuǎn）、擔(dān)（dān）心正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法： 讀、思、議、寫相結(jié)合 【課時(shí)安排】：兩課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。o zhuǎn）。【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。第一篇：《最佳路徑》四年級下冊《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析】：《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)： 理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu) 【教學(xué)步驟】：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂?！拷沂菊n題，質(zhì)疑。（板書課題：最佳路徑）請說說對課題的理解。（3）最佳路徑：就是最好的路線?！慷?、初讀課文，理解大意請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。正音：濱（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuī c249。）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。漫山遍野：遍布山野，形容很多。吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）能說說課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。（遇到難題）第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（完成設(shè)計(jì)）第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。】四、再讀課文，要求正確流利。提出新的問題。迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：緊扣“大師”，通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑選擇其中幾個(gè)詞語連起來說說課文主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個(gè)連起來說說課文內(nèi)容。】二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”（一）學(xué)習(xí)第2自然段，初識(shí)“大師”自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個(gè)大師嗎？（教給讀書習(xí)慣：讀書做記號）交流（扣詞扣句）（從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。）積累詞語：可以用哪些成語形容他？帶著敬意讀課文?！窟^渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請同學(xué)們默瀆課文36節(jié)，用筆圈圈畫畫。（剛剛同學(xué)們說到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢？）生：讓買主自己投幣自由去摘葡萄同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？ A、學(xué)生朗讀，對比分析。能否用詞概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。由此總結(jié)延伸：師：原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來的商場更吸引人呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出）生：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。聯(lián)系上下文，說出方案，從對話中讓司機(jī)了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系?！?……（假如我是司機(jī)，會(huì)問：兩者有何聯(lián)系？）總結(jié)：同學(xué)們說得真好，把自己對課文的理解都說出來了。讓我們一起來讀，體會(huì)此方案的高明。于是，第二年