【正文】 ，閱讀課文2自然段，引導學生各抒己見。激發(fā)學生學習興趣，收集有關“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。正確、流利、有感情地朗讀課文。）、看（kān）管、調轉（di224。第二篇：最佳路徑教學設計《最佳路徑》教學設計教學目標：知識與能力：學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。沒有刻意的設計什么環(huán)節(jié)，只是在備課時想到了“順其自然”，想到了學生是活躍的，是運動的，我又怎能預設出那么多的精彩啊。那就不如“一切順其自然”吧。但是，在格羅培斯看來，這種“給人自由，任其選擇”的方法不正是每個人都在追求的“順其自然”的心境嗎？一切順其自然，便能找到你苦思冥想很久的問題的答案，格羅培斯做到了。但就是這樣一種普通的方法卻引起了世界著名建筑大師格羅培斯的注意。我還想到了美術老師和我們說過的話：創(chuàng)作一件美術作品就是把看到的東西進行再一次的加工。除了格羅培斯能從老太太身上得到啟發(fā)，我覺得他想出來的“有寬有窄，優(yōu)雅自然”的設計方案里包含著一切順其發(fā)展，不要刻意追求的道理。有時候，要抓住靈感。”生19：我還想到了“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。不得不佩服，他是個奇才。師：為什么？生18：因為說到底這不是他一個的功勞。生16：我給他“最佳創(chuàng)意獎”，因為他能從老太太“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法中得到啟發(fā)，說明他考慮到了游人的心里在想什么，而且這樣的路是游人走出來的，他能夠根據(jù)游人的需要來設計，這種創(chuàng)意別人是坐在家里也想不出來的啊。片斷三：師：如果你就是建筑設計界的高手，現(xiàn)在讓你來給格羅培斯的設計進行打分、評價，請問你想好怎樣評價了嗎？生沉思片刻。我媽媽就遇到過好多次。不像前面說到的那些農(nóng)民。所以我們也應該自我約束才行。（眾生鼓掌）師：心中自有一桿秤，你真是個讓人可以信賴的人。5法郎一籃，你這樣做的話，我們后來的人采什么呢？要是我，帶一桿秤，5法郎值多少我就稱多少。因為這樣我想采多少就多少。不要擔心賣主把不好的葡萄藏在里面。生10：我選擇老太太的。師：大家都理解得很深刻，現(xiàn)在就請你有感情地來朗讀這兩小節(jié)，注意剛才你們說到的這些詞。生9：老師，我還有個補充。師：這個“完美主義者”說得好。他付出了那么多，還不滿足。從“他已修改了50多次”“沒有一次是讓他滿意的”這幾處可以看出。這本是個微不足道的事情，特別是對于像格羅培斯這樣的名設計師來說。生5：都不完整，應該是如何設計迪斯尼樂園各景點之間的道路。生3：是各景點之間的道路。我是從“40多年”、“攻克”、“無數(shù)”、“大傷腦筋”這幾個詞中讀出來的?！睆摹拔⒉蛔愕馈边@個詞中可看出他是個追求完美的人。第一篇：《最佳路徑》教學設計51《最佳路徑》片斷賞析教學片斷一：師：讀讀全文，看看哪幾處給你留下了深刻的印象？生讀課文，交流。生1：我覺得第2小節(jié)的第一句話給我的印象很深：“格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋。生2：我也覺得他是個追求完美的人。師：究竟是什么事讓這個世界建筑大師大傷腦筋呢？請大家仔細讀讀課文的2小節(jié)。生4：不對，是迪斯尼樂園各景點之間的道路。師：對，想問題要考慮完整了。他為什么會為這樣的小事而大傷腦筋呢？生6：我知道，因為他對自己設計的東西太高了。生7：我覺得“50多次”、“沒有一次”這兩個詞中可看出他是個對工作極其負責、認真的人。生8：所以我才覺得他是個完美主義者呢?？磥碓谧非蟮穆吠局袘搶ふ夷切儆谧约旱摹白罴选?，那一定是一件最快樂的事情。我從下一句中的“焦躁”、“一結束就讓司機”“清理思緒”幾個地方想到了格羅培斯并沒有被迪斯尼樂園的設計成功所滿足，他還要追求更完美的東西。片斷二：師：如果是你，你會選擇哪種賣葡萄的方法？說說理由。因為這樣我就可以盡情地采那些又大又新鮮的葡萄了。生11：當然選擇老太太的了。（眾笑）生12：你太沒道德了。老太太這么信任我們，我們可不能貪小便宜。生13：老太太的信任我們可不能白辜負哦。生14：我喜歡這樣的賣葡萄的方法，這是一種尊重人的方法。我們經(jīng)常遇到像農(nóng)民這樣的賣主，他們把新鮮的放在上面，然后乘你不注意又把爛的壞的塞在底下，價錢還一樣呢。師：那么老太太的這種做法可以怎樣來概括？ 生齊：給人自由，任其選擇。生15：我給他個“最佳設計獎”，因為這樣的路的確最適合游客了。生17：還要給他個“最佳合作獎”。論首功，應該是老太太才對，因為老太太給了格羅培斯啟發(fā)；然后應該是游人，因為是游人幫助他踩出來那些有寬有窄的路，他才能順利設計；第三，才輪到他自己?？雌饋恚袝r候真的是“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！边@句話。生20：我也要給他個“最佳創(chuàng)意獎”。這當然是最有創(chuàng)意的作品了。教學反思：“給人自由，任其選擇”，這是一位年邁無力的老太太想出來的一種賣葡萄的方法。也許路過的人圖的就是“方便”“自由”，或者還有“私欲”。要讓中年級的學生來理解這樣的問題，或許還有一定的難度，如果我們在學課文的時候，一味地挖掘句子，一味地讓學生談對某句話的理解，可能會適得其反。學生喜歡文中的哪個部分，我們就隨他們一起來學習一起來研究，讓他們從自己的閱讀和研究中體會發(fā)現(xiàn)的快樂。那就讓我們從《最佳的路徑》一課中得到啟發(fā)，讓我們在課堂上也做到：“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”，因為這本身就是一種最佳的教學方法。讀準多音字：吆喝（h232。o zhuǎn）。過程與方法：引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。情意態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）（格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。）看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設計出來的？）二、初讀課文，理解大意請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（h232。o zhuǎn）。能說說課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。（遇到難題）第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（完成設計）第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。三、閱讀課文1——2自然段指導看圖，帶入情境同學們看這幅圖，誰在