社戲?qū)W(xué)案第一課時(shí)-展示頁(yè)
2024-11-05 06:51本頁(yè)面
【正文】 _________ 童年就是____________________________________________________________例句，選擇了高山，你也就選擇了坎坷。文章景物描寫(xiě)優(yōu)美，心理描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言流暢自然，劃出來(lái)并進(jìn)行朗讀，要認(rèn)真體會(huì)。（2）預(yù)習(xí)第二部分，初步體會(huì)夏夜航船去看戲途中的景物描寫(xiě)和表現(xiàn)作用?！拔摇笔窃谑裁磿r(shí)令隨母歸省小住平橋村的？____________________________________________________________________平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點(diǎn)？____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________“我”在平橋村有哪些樂(lè)事？____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________本篇題為“社戲”，重在敘寫(xiě)去看戲，寫(xiě)這些在平橋村的一般樂(lè)事又有什么樣的作用？____________________________________________________________________四、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展。（二）學(xué)生自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。例：憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn) 2．用圈點(diǎn)勾畫(huà)法標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接在一起，概括出聯(lián)合段意。概括段意：摘句法：摘出文段的中心句。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，（一）范讀課文(或聽(tīng)錄音)： 把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。教學(xué)難點(diǎn)：景物描寫(xiě)的作用；對(duì)“直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/ 間順序來(lái)寫(xiě)?！锻辍罚和晔瞧卟实膲?mèng)/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記億深處／放聲歌唱??同學(xué)們，我們的童年都是美好快樂(lè)的。學(xué)習(xí)過(guò)程一、新課導(dǎo)入童年對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，都是美好快樂(lè)的。正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))，側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))。方式有：情景交融，借景抒情，以樂(lè)景襯哀情，托物言志等等。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)２、理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。（2）明確文章的順序。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索?！边@句話的理解。教學(xué)重點(diǎn)：敘事的詳略和景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用；分析雙喜，六一公公的人物形象。體會(huì)作者對(duì)美好童年生活的回憶和眷念之情。第一篇：《社戲》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)蘭州市第二十五中導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語(yǔ)文 班級(jí)：七年級(jí)1—4班 主備人：楊建軍 輔備人：張 涌 課題：《社戲》 課 型：導(dǎo)學(xué)課 簽 閱： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解、積累“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、踴躍”等詞語(yǔ)；揣摩、品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心取舍材料，安排詳略的方法；理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。──也不再看到那夜似的好戲了。學(xué)法指導(dǎo)：１、怎樣理清文章的結(jié)構(gòu)：（l）找出文章的線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。烘托人物心情、渲染氣氛、襯托人物性格、為文章中心服務(wù)、暗連文中的故事情節(jié)走向、突出文章的主題、抒發(fā)作者的感情、刻畫(huà)出景物的特點(diǎn)。３、小說(shuō)塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。他是一個(gè) ________的人，通過(guò)第_________段的__________描寫(xiě)和_______事表現(xiàn)出來(lái)的。在成人后回憶往事，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗(yàn)。哪位同學(xué)愿把自己最難忘的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)與大家一起分享？今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說(shuō)《社戲》，寫(xiě)的又是怎樣的一件事，一種感受呢？二、誦讀積累，整體感知。如《皇帝的新裝》。插敘：如《羚羊木雕》（３）理清結(jié)構(gòu)層次 ：按時(shí)間先后，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，按描述內(nèi)容的角度，按思想感情的變化，按總－分－總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)劃分。概括法：概括文段的主要意思。、難以理解的字詞。3．感受課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教師引導(dǎo)：本文的線索是到趙莊看戲，你能準(zhǔn)確的填出以下各部分的起止段嗎？ ____________________________________________________________________（1）看戲前(段)（3）看戲后(段)三、合作探究，平橋“樂(lè)”事。填空：通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道這篇課文選自魯迅先生的小說(shuō)集______________
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