【正文】 生、愛事業(yè)。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。溫總理的這樣一句話：教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。我要用自己畢生的精力和滿腔的熱血，譜寫出無愧的頌師德、正師風(fēng)、鑄師魂的青春之歌！第三篇：頌師德、正師風(fēng)、鑄師魂頌師德、正師風(fēng)、鑄師魂頌師德、正師風(fēng)、鑄師魂，這是一個永恒的主題。人的生命是有限的，而祖國的教育事業(yè)是無限的。第三，要以名師為范，拜名師為師，在榜樣的引領(lǐng)下，逐步走向從師的崇高境界。首先，我個人認(rèn)為每一位教師都應(yīng)該視名利如糞土，要時時刻刻鞭策自己一生只做一件事，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要把自己選定的人生目標(biāo)堅持到底，這也是人生的一種最高境界，因為教育需要執(zhí)著和無悔。鑄師魂就是要建立起教師的價值取向和人生信仰。教師沒有師魂，教育就沒有了生命力。三、師以魂為上，有魂則自成人師。要有自己獨特的見解，形成自己的個性化教學(xué)風(fēng)格。其次，教師要徹底解放思想，更新觀念，形成一股求真、求進、求異、求美之風(fēng)，創(chuàng)造出教育的神話，要敢于對教育教學(xué)中存在的問題進行質(zhì)疑，尊重科學(xué)，尊重教育，尊重知識本身的內(nèi)在規(guī)律，努力探索教育的真諦，不懈地追求教育理念的提升，教育教學(xué)能力的提升，管理水平的提升和人格魅力的提升，努力使自己成為人師，并向名師，向大師奮進。不想做人師的教師算不上一個好教師。首先，我認(rèn)為每一位教師都要努力做最好的自己。俗話說“風(fēng)正一帆順”。每一位教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，這樣才能把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)。愛自己所從事的職業(yè)終生不悔，愛教學(xué)工作孜孜不倦，愛學(xué)生如愛自己的子女。這種愛是神圣的，在性質(zhì)上是一種只講付出不求回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。師德的全部意義都體現(xiàn)在一個“愛”字上。教育是一項愛的事業(yè)。人們常把教師比喻成“紅燭”，“人梯”，“春蠶”，“鋪路石”，意在表達教師這一職業(yè)的無私和偉大。有道是“立人先立德，樹人先樹品”，“育人先育師，育師先育德”。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道：“學(xué)高為師，德高為范。我認(rèn)為在全面實施素質(zhì)教育的今天，教師具備高尚的師德，重視師德教育將產(chǎn)生深遠的意義。他的一席話充分反映了教師這個特殊群體的共同理想和愿望，也是教師個體和群體需要一生為之奮斗的從教境界。胡錦濤同志更是對教師提出了殷切希望“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進??；淡泊名利，志存高遠”。仍然清楚地記得，江澤民同志說過這樣一句話：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人。當(dāng)然在這期間，我經(jīng)歷了很多。教育事業(yè)是一項光榮而神圣的事業(yè)，自己能有幸成為一名人民教師教書育人，倍感慶幸！時間如流水，不知不覺間，在教師這個行業(yè)已度過了八個年頭。教育興則國興。為山區(qū)人民的教育事業(yè)多做一些貢獻。總之，在日常的教育教學(xué)中不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自身的管理水平。因此作為一名教師必須不斷進取。也就形成自我的人格魅力。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。師愛就是師魂。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。對于后進生來說教師之愛，是他們的甘露、源泉，是動力，是發(fā)動機，有激勵、感化、調(diào)節(jié)的功能。師愛是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力；教師的關(guān)愛不僅是對心靈的呵護，更是一種激勵和引導(dǎo)。從教師職業(yè)道德規(guī)范上看，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從以下幾個方面加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人 和建設(shè)者的重任：首先，教師得從心里去愛學(xué)生、愛事業(yè)。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是潛移默化的、受益終生的。在教育中要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，平等地對待每一個學(xué)生，要懂得尊重學(xué)生的差異。教師職業(yè)道德規(guī)范中無論從敬業(yè)奉獻到教書育人，從求精探索到面向?qū)W生，從規(guī)范行為到為人師表無一例外，一切為了學(xué)生 發(fā)展一切為了學(xué)生的成才。在一定程度上，熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)。具有高尚師德的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心、懂得尊重的教師。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。頌師德，正師風(fēng)，鑄師德，這是一個永恒的主題，“師有百行，以德為首”。第一篇：“ 頌師德,正師風(fēng),鑄師魂”做人民滿意的教師（xiexiebang推薦）“ 頌師德，正師風(fēng)，鑄師魂”做人民滿意的教師教師是歷史悠久的社會職業(yè)，教師是人類文化科學(xué)的傳播者，是人類靈魂的工程師。教師，是推動時代發(fā)展的源泉，是社會進步的象征，更是實現(xiàn)學(xué)生理想的指路明燈。長期的教學(xué)實踐告訴我們：師德，猶如教師的生命，微小中蘊藏著博大，短暫中孕育著永恒。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教育是植于愛的，師愛是師德的核心。尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，就是履行教師的社會責(zé)任感。教師愛是一種強大的力量它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、形成人格和人生道路的拓展。師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在新的世紀(jì)里，肩負(fù)著民族振興重任的我們，要剖析師德缺失根源，認(rèn)識新時期師德內(nèi)涵，注重師德實踐，加強自身師德師風(fēng)建設(shè)，做高尚的人民教師。師愛是師德的靈魂。在教育實踐活動中得知，如果教師不熱愛學(xué)生、就會使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上裂痕、意識上障礙、品德上滑坡，智慧上壓抑。教師之愛，能激發(fā)他們對美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，對受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。其次，教師應(yīng)該是勤于學(xué)習(xí)、不斷充電，不斷開拓和創(chuàng)新自我，教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，面對當(dāng)今時代的發(fā)展、社會的進步、科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒力學(xué)苦練，做到“聞到在先”，“術(shù)業(yè)有功”，“要為人師表”，恐非易事?？萍嫉难该桶l(fā)展，要投身更新教學(xué)方式方法，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，還自主給學(xué)生，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作、討論、輕松愉悅之中獲取新知，行之有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。作為21世紀(jì)的教師，必須肩負(fù)時代的使命為中華民族的振興為培養(yǎng)具有“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格”的人才而不斷探索創(chuàng)新教育的規(guī)律，更新教育觀念，賦予師德豐富的內(nèi)涵，達到提高自身素質(zhì)的根本目的。第二篇：頌師德正師風(fēng)鑄師魂頌師德 正師風(fēng) 鑄師魂百年大計，教育為本。國家興衰系于教育。這八年來，我深刻體會到學(xué)校的發(fā)展離不開教師，教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。酸甜苦辣應(yīng)有盡有,但卻讓我更加明確了身為一名教師的使命和義務(wù)。各方面都要為人師表”。他的一席話，蘊含了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，包涵了一名合格教師的內(nèi)涵:即師德、師風(fēng)、師魂。靜坐沉思，回憶自己這幾年的教學(xué)生涯，感慨頗多，尤其在師德、師風(fēng)和師魂方面多少有了一些自己的看法和認(rèn)識。一、師以德為高，德高則可為人范?！苯處熯@個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代。由此可見良好的道德品行和行為習(xí)慣是所有發(fā)展與成功的基礎(chǔ)。我認(rèn)為一個合格的教師，首先應(yīng)該時時刻刻讓“愛”永駐心間。沒有愛，就沒有教育。師愛超越了親子之愛，友人之愛。它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。為人師者能把“愛”字寫好了，師德也就合格了。二、師以風(fēng)為力，風(fēng)正則揚帆競發(fā)。良好的師風(fēng)要求教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取。常言道：“沒有最好，只有更好”。所以教師要用畢生的精力去挑戰(zhàn)自我，在高效課堂里，在學(xué)生喜歡里，在自我發(fā)展里，在成就學(xué)生的同時成就自己。再次，教師要以多角度，多方位的思維方式，面對教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況，新問題。最后，教師要用心在工作中不斷地創(chuàng)造美，讓學(xué)校處處充滿美的感召力。俗話說“國無魂不立，軍無魂不強”。師魂是師德、師風(fēng)的根本歸宿和靈魂。這就要求每一位教師都要淡泊名利，志存高遠。其次，每一位教師都要從教室、學(xué)校走出來，徹底結(jié)束那種自我封閉，自我滿足，自我欣賞，自我陶醉的狀態(tài)，立足崗位和當(dāng)?shù)貙嶋H，通過各種信息傳遞方式，多角度觀察、分析、認(rèn)識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài)，通過學(xué)習(xí)實踐，感悟思考，確定自己的人生道路該如何走，從而堅定自己教書育人的意志和信心。只有矢志不渝，孜孜以求，有所作為的教師，才能把師魂之燭點燃。身為一名年輕的教師，我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人。教師，是推動時代發(fā)展的源泉，是社會進步的象征，更是實現(xiàn)學(xué)生理想的指路明燈。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。近期的師德師風(fēng)培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德、師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，更深一層理解，從而對教育教學(xué)又有了更深層次的詮釋。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中