平面圖形的面積教師教學(xué)反思-展示頁
2024-11-05 06:23本頁面
【正文】 ，自己的創(chuàng)造。從公式的推導(dǎo)到知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，80％的話都是由學(xué)生講出來的，教師退而居其次。于是匆匆忙忙出示了一道實(shí)際應(yīng)用的題目，學(xué)生還沒做完，下課的鈴聲就無情地敲響了?？吹酵瑢W(xué)們那種人人奮勇當(dāng)小教師的熱情，教師實(shí)在不忍心因?yàn)闀r間關(guān)系而把此環(huán)節(jié)結(jié)束了。還有的同學(xué)說：長方形就象母體，其余的正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓就象子體。于是紛紛要求上臺給大家展示，并講解。然后，讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，把這幾種平面圖形之間的關(guān)系畫成一個網(wǎng)絡(luò)圖。往往是草草收兵，帶來一些遺憾。課堂教學(xué)跟以前相比，的確改觀了許多，鮮活了許多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了許多。教師們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一新理念，并在自己的教學(xué)中努力地實(shí)踐這一新理念。第一篇：《平面圖形的面積》教師教學(xué)反思您現(xiàn)在正在閱讀的《平面圖形的面積》的教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《平面圖形的面積》的教學(xué)反思我們知道，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有這樣一個重要的理念：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我們不難發(fā)現(xiàn)，在近兩年的公開課上，幾乎都少不了讓學(xué)生動手實(shí)踐自主探究合作交流這種教學(xué)模式。但我總有一種感覺，覺得很多課要么流于形式，沒有實(shí)效；要么教師給了學(xué)生充足的時間，讓其自主探究，就會出現(xiàn)講不完現(xiàn)象，不能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。以下便是兩例：案例一 《平面圖形的面積》復(fù)習(xí)課教師首先用了15分鐘時間復(fù)習(xí)了平面圖形的面積公式及每個公式的推導(dǎo)過程。學(xué)生用了近5分鐘時間便完成了。有的還要求把自己的網(wǎng)絡(luò)圖畫到黑板上，然后象小教師一樣繪聲繪色地講自己的想法。課堂上學(xué)生表現(xiàn)得非常出色。等同學(xué)們都表現(xiàn)得差不多的時候，教師一看表，不到5分鐘就要下課了。剖析 本節(jié)課，教師的確把學(xué)生放在了最為突出的主體地位，學(xué)生真正成了課堂的主角。學(xué)生的個性得到了極大的張揚(yáng)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的施展，學(xué)生以極大的熱情參與
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