【正文】 節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳感情。②教師范讀，學生跟讀。我將采用舊知識導入新知識的形式進行導入，通過讓同學們回憶之前所學過有關登高的課文，王維《九月九日憶山東兄弟》，進而通過讓同學們思考同樣是登高王維和杜甫又怎樣不同的感受，導入今天的新課《登高》通過以上利用新舊知識對比進行課堂導入，可以渲染課堂氣氛，引發(fā)學生興趣，從而使學生產生進一步探究的愿望。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生間的互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性和主動性。:理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。，并逐步樹立愛國情懷和審美體驗。三、說教學目標教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和落腳點，我指定了以下目標 ，品味詩歌意境。但學生對（語文）知識的掌握不夠系統(tǒng)，還對語文知識的認識還缺乏深度。對于現(xiàn)在高中的學生對于詩歌情感是抒發(fā)方法的學習及詩人情感的體驗有很好的益處?！兜歉摺肥嵌鸥Φ拇碜髦欢鴱V為流傳?！兜歉摺肥侨私贪娓咧姓Z文必修3第二單元的第五篇課文，這個單元主要是唐代詩歌。一、說教材教材是連接教師和學生的紐帶，是學生獲取知識的主要來源。第一篇：2018教師招聘說課 萬能各位尊敬的考官大家好，我是今天的XX號考生我說課的題目是《登高》。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。首先，我對本節(jié)古詩教材進行了一定的分析。第五課名為《杜甫詩三首》，《登高》是其中的第三篇。詩歌表現(xiàn)了詩人的身世之感和家國之悲，把自己憂國憂民的滿腔赤誠寫進詩歌，使自己的喜怒哀樂和歷史的盛衰起伏緊密地結合起來，具有很深的審美意義和社會意義。二、說學情上好一堂課，僅僅對教材了解還是不夠的，還要對學情有深刻的把握 高中的學生具有比較積極活躍的上課狀態(tài)，他們的(語文學科)理性思維能力有了提高。因此，學習本課，意在加強學生辯證分析、探索、解決問題的（語文）意識，及透過現(xiàn)象看本質的思維能力?！凹淳皞麘选钡氖址?，養(yǎng)成合作探究意識，進而理解作者所表達的思想感情。四、說重難點基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設定，我確立了以下重難點： :合作探究品析景、情的關系，體會“即景傷懷”的手法。五、說教學過程接下來，我具體談談這堂課的教學過程。（一）導入新課好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的課堂氛圍。（二）誦讀訓練，初步感知俗話說“書讀百遍其義自見”我將通過帶領同學們進行①老師范讀，學生默讀。③學生自由朗讀。引導同學們用注釋以及手中的工具書對本首詩的大意進行了解。通過以上環(huán)節(jié)引導學生對文言文有個初步認識，大致把握文章內容，為下面深入研讀做好鋪墊。對于這首寫作手法以及詩人所表達的情感是本節(jié)課的重難點，因此我將采用多樣的教學手段，引導學生們解決這節(jié)課的重難點。通過閱讀感知的方法，學生對于這首詩進行反復品讀，思考本首詩的感情基調是什么？哪些意象表現(xiàn)了這種感情？品讀這些描寫意象的詩句，同時如何進行描寫的？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？以上幾個問題是層層遞進，由淺入深，在透析問題得出作者用前兩聯(lián)寫景寫了八種景物，讓學生反復閱讀中中領會作者的壯志難酬，異鄉(xiāng)漂泊的凄涼與悲傷的感情。（2）對于本首詩理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。通過讓同學們分組結合本首詩的寫作背景扮演當時杜甫，體會年老體弱白發(fā)蒼蒼，獨自登高，看著國家艱難、人民苦難的老人，討論他會有情感？通過對學生們答案的總結，可以得出杜甫憂國憂民、難老體弱但兼濟天下的博大胸襟和壯志情懷。拓寬學生的視野，發(fā)展學生的思維能力、想象力。后兩聯(lián)抒情的寫法，體會融情于景、情景交融的即景傷懷的寫作手法。（四）拓展延伸誦讀是語文教學的重要方法，加強誦讀習慣的培養(yǎng)，因此在拓展延伸方面我將舉行朗誦比賽，分小組誦讀這首詩，看哪一組讀地更有感情。（五）小結作業(yè)課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，因此我采用一種師生共同總結的方式來說加深學生對知識的認識和理解，以達到鞏固知識的目的作業(yè)：課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內容的對話?；诖?，我設計了開放性的作業(yè)：收集并賞讀杜甫的詩歌為了幫助學生搭建一個更加清晰的知識體系，我的板書設計簡單明了，突出重點。.一、說設計思路《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣．二、說活動目標“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，結合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我把目標制定如下：認知目標：使幼兒能理解故事內容。情感目標：用自己喜歡的方式把故事的體會說出來。為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我要做以下兩方面的準備：我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢（一）說教法 教育心理學認為：“學習者?！薄毒V要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥